高中语文 专题08 咬文嚼字课件（基础版）新人教版必修5.ppt

第三单元文艺评论和随笔 第八课咬文嚼字 本节要点 1 划分文章的结构 2 运用事实论据进行论证的方式 要学会哟 温故知新 先学一点 1 给文中的下列字注音婵娟 茗烟 胸襟 斟酌 尺牍 焚香 清沁 付梓 蕴藉 咬文嚼字 锱铢必较 深恶痛绝 岑寂 温故知新 婵娟 ch n 茗烟 m ng 胸襟 j n 斟酌 zh nzhu 尺牍 d 焚香 f n 清沁 q n 付梓 z 蕴藉 y nji 咬文嚼字 ji o 锱铢必较 z zh 深恶痛绝 w 岑寂 c n 矫正一下 温故知新 先学一点 2 分别用下列形似字组词 澡藻燥躁噪镞簇族婵蝉殚肆辑揖缉楫 温故知新 洗澡 辞藻 枯燥 急躁 噪音箭镞 簇拥 民族婵娟 蝉联 殚精竭虑 肆无忌惮编辑 揖让 通缉 舟楫 矫正一下 温故知新 先学一点 3 解释下列词语的含义 1 咬文嚼字 2 锱铢必较 3 援例 4 学富五车 5 推陈翻新 6 不即不离 7 点铁成金 温故知新 1 咬文嚼字 形容过分地斟酌字句 现在多用于讽刺 死抠字句不领会文章精神实质的人 有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人 2 锱铢必较 对极少的钱或很小的事 都十分计较 锱 铢 古代很小的重量单位 3 援例 引用成例 援 引用 4 学富五车 形容读书多 学识渊博 五车 书多 5 推陈翻新 去掉旧事物的糟粕 取其精华 并使它向新的方向发展 6 不即不离 指对待别人的态度不太接近 也不太疏远 即 接近 离 远离 7 点铁成金 原意是指使石头变成黄金 比喻把别人不好的文章改为好的文章 矫正一下 课堂探讨 探究一下 划分文章的段落 说明各部分之间的关系 课堂探讨 议论文的结构大致是两种 横向展开和纵向展开 横向展开就一个问题在一个层面展开论述 比如谈时间可以谈时间的价值问题 人对时间不同感觉的实质问题 有限的生命与无限的时间之关系问题 时间的公正与否问题 时间的品格问题等 纵向展开就是就一个问题纵向延伸 主要的方式是 是什么 为什么 怎么样 本文就是纵向展开的方式 你知道吗 课堂探讨 做的怎样 全文共八个自然段 可分为三个部分 具体如下 第一部分 1 5 通过三个例子 说明文字与思想情感间的关系 强调 咬文嚼字 实际上就是思想和情感的调整 咬文嚼字是什么 第二部分 6 7 从正反两方面举例 强调 咬文嚼字 务必要做到 惟陈言之务去 咬文嚼字怎么做 第三部分 8 点明写作本文的目的 文学创作 只有刻苦自励 推陈翻新 时时求思想情感和语言的精练与吻合 才能达到艺术的完美 咬文嚼字意义目的 课堂探讨 谈谈本文是如何运用例证法进行论证的 探究一下 课堂探讨 使用例证法进行论证时要注意 1 事例要丰富 注意点面结合 切忌狭隘 古今中外交相辉映 同类事例可用排比句式列举 2 事例要典型 确凿 有影响力 一般要优先考虑著名的人物或事例 慎用校园 家庭 市井街头的琐碎事例 3 事例叙述简明扼要 举例为证明观点 不是为了弄清事实 切忌本末倒置 4 举例之后要有简短的分析 不能把例证法变为事例列举 你知道吗 课堂提高 灵活运用哟 1 下列加点字的读音全都正确的一组是 A 跻 j 身敷 f 衍媲 p 美饿殍 pi o 遍野B 娉 p ng 婷寒碜 chen 谙 n 熟提纲挈 xi 领C 震慑 sh 服膺 y ng 鞭挞 t 踽踽 y 独行D 炫 xu n 耀逮 d i 捕缜 zh n 密栉 zh 风沐雨 课堂提高 答案 A 做的怎样 课堂提高 找到窍门了吗 解析 B提纲挈 qi 领 C踽踽 j 独行 D逮 d i 捕 课堂提高 灵活运用哟 2 下列各组词语中 没有错别字的一组是 A 斡旋互相推诿交插学科望风披靡B 脉搏不可思议不揣冒昧进退维谷C 焦燥草菅人命哗众取宠青春永驻D 怠慢未雨绸缪察颜观色沽名钓誉 课堂提高 答案 B 做的怎样 课堂提高 找到窍门了吗 解析 A交叉C焦躁D察言观色 课堂提高 灵活运用哟 3 选出加点词语使用无误的一项 A 有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系 以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些 但是更动了文字 就同时更动了思想情感 内容和形式是相随而变的 B 无论是阅读以及写作 字的难处在意义的确定与控制 C 一个作者在用字用词上离不掉 套板反应 在运思布局上面 以至在整个人生态度方面也就难免如此 D 在表面上看 改得似乎简洁些 却实在远不如原文 课堂提高 答案 D 做的怎样 课堂提高 找到窍门了吗 解析 A 转折语意过强B 应为选择关系C 强调的意味未表达出 课堂提高 灵活运用哟 4 文中括号中 依次填充词语 恰当的一组是 科学的文字愈限于直指的意义就愈精确 文学的文字有时却必须顾到联想的意义 尤其在诗的方面 直指的意义易用 联想的意义却难用 因为前者是固定的 后者是 的 前者偏于类型 后者偏于 既是 的 的 它就不易控制 而且它可以使意蕴丰富 也可以使意思含糊甚至于支离 A 个别游离个别游离B 个性游离个性游离C 游离个性游离个别D 个性游离游离个性 课堂提高 做的怎样 答案 C 课堂提高 解析 试题分析 注意和前面的相对的词语进行对应 找到窍门了吗