2020年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力（幼儿）》模拟试卷B卷 附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年下半年幼儿教师资格证保教知识与能力（幼儿）模拟试卷B卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（ ）。A.感知动作B.表象C.判断D.概念2、对幼儿发展状况评估的目的是（ ）。A.筛选、排队B.教师反思性成长C.提高保教质量D.了解幼儿的发展需要3、破涕为笑的现象说明幼儿的情绪和意志受（ ）影响。A.记忆B.知觉C.注意D.表象4、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论5、下列说法正确地是( )。A现代教育认为影响人身心发展地因素有遗传、环境和家庭B教师要尽量地使幼儿感受到环境是由幼儿自己决定地C环境创设中地开放性原则就是让外界多参与幼儿园地各种建设,幼儿园要多搞活动D幼儿教师调整环境地时候只需要考虑教学内容地变换,不必理会环境地发展性和教育性 6、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是( )。A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏7、班杜拉的社会认知理论认为（ ）。A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施8、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是?（ ）A、急性肠胃炎B、义务落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘9、下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（ ）。A支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B出示范画让幼儿模仿C鼓励幼儿用自己的方式表现美D为幼儿的美术创作提供丰富的材料10、儿童语音形成的现实条件是（ ）。A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述实物操作活动对幼儿发展的意义。2、幼儿烫伤如何处理。 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面灌，再灌，再接.相互配合，反反复复，忙的不亦乐乎。问题： 是否应支持这些幼儿的行为? 请说明理由。2、材料分析： 为了解中班的幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，需求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是： 狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头，脚和身体，而船没有;狗、人，鸟是会长大的，而船是不会长大的。问题： (1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。 (2)基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、A2、D，对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。3、D4、C5、【答案】B【解析】A,现代教育认为影响人身心发展地因素是遗传、环境和活动.C,环境创设中地开放性原则是把大小环境有机结合,形成开放地幼儿教育系统.D,幼儿教师调整环境地时候必须遵循环境与教育目标一致性地原则.B,教师要尽量地使幼儿感受到环境是由幼儿自己决定地,体现了幼儿环境创设地幼儿参与性原则.6、B7、A8、B9、【答案】B。解析：本题考查第二章学前教育原理中36岁儿童学习与发展指南的知识点，艺术教育的目标是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，在美术教育活动中，不建议老师出示范画让幼儿模仿不利于幼儿创造性的发展。故本题选B。10、A二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面：(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识，发展其主体能动性。(2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有容易操作的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把动作操作转化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做，进行“有声思维”，到了大班后默默地有顺序地做，头脑中进行“无声思维”，思维就在活动中发展起来了。(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。实物操作活动能发展幼儿的思维能力，而思维能力总是和思维的内容不可分割的。也就是说，实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时，也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验，很难仅凭抽象思考来认识事物，也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以，实物操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度、温度的高低等可以用感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有至关重要的意义。2、答案如下：1、迅速除去被烫伤浸湿的衣物。如果身上占有热粥等物要轻轻擦去2、一度烫伤，可在局部涂烫伤药膏3、二度烫伤，可用干净的 纱布、毛巾覆盖创面，切勿弄破和挤压水疱 也不可在创面涂草木灰等不洁之物，将幼儿平稳的送到医院治疗4、三度烫伤 用干净的 纱布、毛巾覆盖创面，不能弄破和挤压水疱，若烫伤面积大，幼儿烦躁口渴，可少量多次给淡盐水引用，速送医院处理。三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：3-6岁幼儿发展学习与发展指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。1、 意义结合加德纳多元智力理论2、 个体差异性的定义3、 幼儿个别差异类型幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异4、 措施(1) 寻找最近发展区，实施分层教学。(2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)教师应该支持幼儿的游戏活动。(2)具体理由如下：游戏是幼儿主动的、自愿的活动方式。教师应站在儿童的角度,给儿童时间和空间去探索、思考,提供条件,鼓励支持儿童去验证自己的 想法。材料中的幼儿有自己的想法,能够创造出“粉刷”和“灌水”的游戏,体现出幼儿正在进行自主的游戏活动,并且在游戏中反反复复、忙浮不亦乐,也体现出 这是伴随幼儿愉悦情绪的游戏活动,教师应该予以支持。游戏是幼儿的天性,幼儿好奇、好玩、好动、好问,对此,教师应支持、保护幼儿的 好奇心,启迪其兴趣,鼓励其勇于探索的精神。案例中,幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索,这一行为正是幼儿好奇好问、 好动、好玩天性的体现。因此,教师应尊重幼儿身心发展的特点保护幼儿的天性并给予合理的引导。教师应尽量满足儿童游戏的各种需要,从 物质上和精神上给儿童的游戏予以支持,推动游戏不断地向更高水平迈进。案例中幼儿能够相互配合,共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏中得到了发展,教师 可以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。幼儿园以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展。教师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展，本案例中幼儿的行为就是教学外的一种积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽，对此，教师应给与精心的呵护。综上所述，教师应支持幼儿的游戏活动,并通过游戏促进幼儿认知、社会性、情绪情感、智力等方面的发展。2、答案如下：分类能力是逻辑思维发展的一个重要标志，4岁之前基本不能分类，中班幼儿分类能力受其具体形象思维的特点约束，主要按照颜色、形状、大小分类到逐渐发展成按照事物属性、及事物自身隐蔽的内部特点来进行分类。如何实施教育：1有意识的为幼儿提供不同的操作材料和方法;2以幼儿兴趣为出发点;3在日常生活中发展其分类能力;4在学习中发展幼儿分类能力;5通过提问等方法引导幼儿用语言描述事物的异同;6在幼儿探究物体时，成人要给以语言支持。五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：活动目标：1.认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。2.实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。3.情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画(共4张)；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。活动过程：(一)引出脸谱话题孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事-在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。(一)欣赏脸谱主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张。1.欣赏艺术化脸谱引导语：(出示三张欣赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映)。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？(根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应)色彩方面：(1)找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。(2)色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。图案花纹方面：(1)找一找，哪个是后裔？(关注图案花纹的对称与简单蕴意)(2)脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么？小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状(快速简单指点刚才幼儿说到的)，真夸张，很有趣的。2.欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案(引导幼儿用手指头跟着老师笔划)，一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是-两朵云。(二)示范设计脸谱示范步骤：眼部周围-眉毛-胡子-额头和下巴(三)幼儿设计脸谱1.帮助幼儿简单回顾设计步骤。(出示脸谱步骤图)2.鼓励幼儿设计脸谱。(大胆、细心)(四)延伸活动1.幼儿作品的赏析。2.组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。