小学音乐（演唱）数蛤蟆 教学设计 (4)教案

（演唱）数蛤蟆 教学设计1教学目标 1、学会演唱歌曲数蛤蟆。2、找出歌曲中的旋律，节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。2学情分析 本课面对的二年级的学生，对音乐 的认知还很少，他们以形象思维为主， 好奇、好动，模仿力强。所以利用多媒体的 直观性，辅助孩子对音乐进行认知是最好的 手段。3重点难点 教学重点：能用轻松愉快的、有感情的声音演唱歌曲数蛤蟆。 教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。4教学过程 一、学生随着小松树音乐律动进教室，师生互问好。二、导入新歌。1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢小动物的名字：小羊、小猫、小狗等）2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜。看看谁能猜出是什么动物。“水中有为歌唱家，穿着绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大。”猜猜它是谁？生：青蛙。师：“青蛙”它长的什么样？生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长的四条腿.（老师根据学生描述用简笔画的形式把青蛙画出来）师：青蛙有个好朋友，外形跟它长的很相似，你们知道它是谁吗？生：蛤蟆。3、青蛙和蛤蟆有什么区别？（教师播放课件、讲解）师：小朋友们，你们这回了解了青蛙和蛤蟆的区别了吧，虽然蛤蟆的外形相对丑陋一些，但是它和青蛙的本事一样大，都是捕捉害虫，爱护庄稼的小能手，我们要爱护它、保护它。（用小朋友喜欢的话题激趣引题，在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育）三、歌曲学唱：1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲吧，比如：山东民歌花蛤蟆，今天我们就学习我国的四川省的一首民歌数蛤蟆（板书：数蛤蟆四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱）3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？生：嘴、眼睛、腿。师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？生：二拍子歌曲，活泼有趣的。（板书：1=F2/4）4、师：听小朋友数蛤蟆数的真开心，老师也想来数数看，大家想不想听老师数蛤蟆呢？（师弹琴范唱）5、领读歌词。（课件出示歌谱）（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|.（配上节奏）（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂。”因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌词中的“衬词”，没有任何意义，有了这个“衬词”以后，歌曲就更加生动形象，更有地方特色和民歌的味道。提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？”解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了，庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？生：欢快、活泼、高兴的心情演唱。6、学唱歌曲（1）师：大家跟老师配合的真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定是唱的自然流畅，歌曲中的十六分音符音符要唱准。（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。师：在这首歌里藏着个三胞胎，也就是说有三对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并唱一唱。请学生找出来唱一唱，师伴奏。（3）请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。对唱的较好的同学进行鼓励表扬。（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现的在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。（鼓励学生，生动演唱）(6)分男女组进行赛唱。（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过度，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再进一步深入，包括对歌词的了解，歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲）四、拓展延伸1、师：大家唱的真棒！你还能接着往下唱吗？两只蛤蟆呢？三只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清，看谁数的准？请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）数出来之后并唱一唱。2、创作表演师：你能加上动作表演吗？师：师生舞蹈表演。师：加入打击乐器进行表演。五、课堂小结师：小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲数蛤蟆，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，看到伤害的小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。