小学音乐（演唱）其多列 教学设计 (2)教案

（演唱）其多列 教学设计1教学目标 1、学习歌曲其多列、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。2、用学过的打击乐器为歌曲其多列编配伴奏。3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。2学情分析 一年级学生的特点：（1）以游戏为中心向以学习为中心转移。（2）心理学研究表明，这个阶段容易怀疑自己，要给孩子宽慰。（3）注意力还不能稳定持久，应要求孩子专心学习，讲求效率。（4）思维非常具体，给孩子提要求要具体。（5）自制力还没有形成，要耐心正面引导，在鼓励中等待，讲求教育的智慧。针对这些等点，家长应注意培养孩子良好的习惯，培养孩子学习兴趣，教给孩子正确的学习方法。让每个孩子都绽放生命的精彩。3重点难点 教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。4教学过程 活动1【导入】导入 1、 播放背景音乐快乐的一天2、 请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去 做什 么？”3、 过渡语：同学们的业余生活真丰富啊！现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？活动2【讲授】学习歌曲 1、播放歌曲其多列的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意6、过渡语：老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？（生）同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：其多列是哈尼族语“快快来”的意思7、师弹奏第一乐句，学生视唱8、过渡语：他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句，学生视唱9、师弹奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正）10、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲活动3【活动】为歌曲伴奏 1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？走 跑跑 2、小组汇报，师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短3、师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍4、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏手串铃 双响筒 三角铁 5、以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正。活动4【测试】总结 1、请同学们谈一谈这节课有什么收获，学懂了什么？不懂什么？2、结束语：一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学习这片田园中努力耕作，收获更多的果实。请同学们课余时间讨论一下不懂的问题，下节课请音符姐姐来帮我们解答。同学们，再见了。