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富贵不能淫教学设计威县第二中学 张瑞花教学目标:诵读课文,理解文意。感受和培养大丈夫的英雄气概。教学重点:诵读课文,理解文意。教学难点:感受和培养大丈夫的英雄气概。教学方法:1、诵读法 2、启发法 3、讨论法授课时间:一课时教学过程:1、 导入新课:俗话说“大丈夫一言既出,驷马难追。”那么,什么样的人才能称之为大丈夫呢?是否男子和大丈夫之间可以划等号呢?让我们一起走进富贵不能淫,看看孟子心中何谓大丈夫。(板书:富贵不能淫)2、 出示学习目标(多媒体)3、 关于孟子和孟子:孟子:名轲,字子舆,古代著名思想家、政治家,教育家,战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。孟子记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书,相传为他与弟子所作。4、 预习检测,朗读展示。1、 听范读,注意字音、停顿、语气。注意部分字词读音。 yn yn gun r 富贵不能淫 公孙衍 丈夫之冠也 往之女家2、 自由朗读。3、 分角色朗读课文。4、 听学生独自朗读课文,感受文中的各自观点。 朗读后感受:本文是以对话形式展开,景春和孟子就何谓大丈夫各自阐释自己的观点,所以说,本文是一篇议论文,让我们再次走入文本,深刻体会一下到底何谓大丈夫!5、 自学展示,理解文意。1、 结合课本注释,教师指出疑难字词的解释,两人一组,一位读原文,一位试着说出译文。 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 诚:真正是焉得为大丈夫乎? 是:这。 焉:怎么戒之曰 戒:告诫 必敬必戒 敬 :恭敬。 戒 :谨慎 2、 指定学生来翻译部分句子。1、居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。2、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。6、 合作探究,你思我想。提示:再次深入理解文本后,我们发现本文针对何谓大丈夫各执一词,那么,你能在原文中找出哪些句子可以回答景春和孟子心中的大丈夫呢?明确:景春心中的大丈夫:一怒而诸侯惧,安居而天下熄。(权,但是没原则)孟子心中的大丈夫:居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。有仁、礼、义有处事原则有高尚节操小结:孟子对景春的观点是反驳的、不屑的。对于真正的大丈夫是敬佩的、赞美的。那么你认同哪种观点呢?同学们各抒己见!朱自清:宁可饿死也不吃美国的救济粮陶渊明:不为五斗米折腰关羽:对曹操赏赐的金银无动于衷,只为寻找刘备。让我们做一名顶天立地的,充满浩然正气的,具有高尚情操的大丈夫!7、 同学们试着齐背课文,再一次感受大丈夫的英雄气概!8、 拓展链接: 大丈夫必有四方之志 (唐) 李白小人谋身,君子谋国,大丈夫谋天下。 (战国)鬼谷子大丈夫行事,当磊磊落落,如日月皎然。 晋书石勒载记9、 作业: 每人心中都有自己的大丈夫标准,请以我心中的“大丈夫”为题,写一篇300字左右的小短文,并与同学分享。
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