小小的船教材简析.doc

教材简析 　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 　　教学理念a 　　1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 　　教学目标 　　1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。 　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 　　3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 　　教学重点 　　培养学生有感情朗读课文。 　　教学难点 　　为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 　　教学流程 　　一、创设情境，激发兴趣 　　出示蓝天图： 　　1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 　　2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》） 　　3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题） 　　（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 　　二、整体感知，在读、想、说中感受美 　　配乐朗读课文 　　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 　　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。 　　（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。） 　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 　　1、将生字的读音读正确。 　　2、数一数有几句话，编上号码。 　　3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导） 　　师:现在，我们来做“你问我答”的游戏： 　　师：什么样的月儿什么的船？ 　　生：弯弯的月儿小小的船。 　　师：小小的船儿怎么样？ 　　生：小小的船儿两头尖 　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？ 　　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉 　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。 　　（针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。） 　　三、品词析句，在比较中体会美 　　师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个“只” 　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示） 　　（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。） 　　有了“只”以后，说明了什么？ 　　（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。） 　　师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 　　播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。 　　（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。） 　　四、想象作画，趣中求新 　　1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流） 　　2、创作想象画。 　　(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。) 　　课后反思： 　　上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。如果我们的“老师”与“学生”的分工是，“老师把知识告诉学生”，“学生则把老师讲的知识听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是因为我用“美”贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。 教学目标： 　　1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。 　　2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。 　　3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。 　　教学重点： 　　指导正确地朗读课文。 　　教学难点： 　　引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　　小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙） 　　　夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。 　　　板书课题：2 小小的船 　　　教学生字：的、船 　　二、感知课文 　　1、初读课文，自学生字。 　 　　独立学习。 　　2、二读课文、读准字音。 　　 　小组学习。 　　3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 　 　　指名读―――评议。 　　三、出示目标 　　1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。 　　2、背诵课文 　　四、实施目标 　　(一)逐句讲读诗句。 　　1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 　　(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？ 　　　 追问：①月牙什么样？像什么？ 　　②“小小的船”是什么？ 　 　　 指名说 　　 　 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 　　(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同： 　　 　 指名说 　 　 　师小结： 　　　 “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。 　　(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。 　　　 指名说 　　　 师小结： 　　　 “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。 　　(4)指导朗读 　　　 弯弯的月儿／小小的船。 　　　 小小的船儿／两头尖。 　　　 师：听老师范读，注意做到： 　　　 口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。 　　　 范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议） 　　2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　(1)过渡： 　　　 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同） 　　(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？ 　　(3)引导理解“闪闪的” 　 　 　师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？ 　 　 　师小结： 　 　 　“闪闪的”就是“一闪一闪”的。 　　(4)引导理解“蓝蓝”的。 　　①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 　　　　指名说 　　②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。 　　　　问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？ 　　　　指名说 　　③师小结： 　　　　“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 　　(5)理解“只” 　　　　夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。 　　(6)指导朗读 　　　　我／在小小的／船里（轻声）坐。 　　　　只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。 　　　　师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。 　　　　齐读―――自由读―――指名读―――评议 　　(7)初步了解什么是想象。 　　①问：月亮真的变成了，小船吗？ 　　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 　　　师小结： 　　　月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 　　②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？ 　　(二)朗读全文 　　1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）： 　　(1)读准字音，不丢字，不加字 　　(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。 　　2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。 　　(三)指导背诵 　　　美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？ 　　　自由练背―――部分背―――齐背―――指包背 　　　（可配上轻缓优美的音乐背景）―――评议―――齐背 　　　师按挂图提示背诵。 　　五、课后练习 　　1、填空 　　　　弯弯的（　），小小的（　），小小的（　）两头尖。 　　　　我在小小的（　）里坐，只看见闪闪的（　）蓝蓝的（　）。 　　2、照样子用线连起来。 　　　　小小的　　弯弯的　　蓝蓝的　　闪闪的 　　　　月儿　　　　船　 　　星星　　　 天 　　六、布置作业 　　　　背诵课文。 　知识目标
认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。
　　能力目标
有感情地朗读课文，背诵课文。
　　情感目标 感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
　　教学准备 歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。
　　教学时间
二课时
　　学习过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一教时 　　一、音乐导入，激发兴趣。
　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲） 　　你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说） 　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。
（齐读课题）
　　{ 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。}
　　二、读准字词，感知课文。 　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划） 　　谁能把课文读准，谁来展示一下？ 　　指名学生一行一行读课文。（注意正音） 　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）

　　{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。
} 　　三、自主探究，读懂课文。
　　小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。） 　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。 　　根据学生回答： 　　板书“弯弯的月儿” 　　“小小的船” 　　理解“尖尖的” 　　你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例） 　　用“弯弯的月儿”像“——”说话。 　　
{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。}
　　让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面） 　　{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。} 　　指导说话：我看见了（） 　　我感觉（）
　　（学生自由畅说） 　　{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。} 　　在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句） 　　四、生动表演，美读课文。
　　谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读） 　　谁能加上动作读一读？ 　　（学生自由准备） 　　同桌互演互读 　　齐读 　　背诵
　　{ 通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。} 　　四、分析字形，指导写字 　　说说有哪些生字？（口头组词） 　　边范写边讲解书写要点，巡视指导。
　　学生练习
　　{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。
} 　　　　　　　　　　　　　　　第二教时 　　一、游戏引入，复习巩固。
　　这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。） 　　
{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。} 　　请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”） 　　 {学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。
} 　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？ 　　（学生自编谜语，让学生猜。） 　　{自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。 　　同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！ 　　（摘星星，说理由、领读字词。） 　　{语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。} 　　相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。 　　有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。 　　
有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助） 　　{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。} 　　二、想象画面，练习交际。
　　把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。 　　（播放音乐《小小的船》《月亮船》）
　　学生画，教师巡视。
　　{ 在轻松的音乐中，让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。
} 　　谁来展示一下自己的作品？ 　　（师当记者采访学生，学生简介自己的画。 　　学生当记者上台采访学生的画。 　　小组里交流自己的话） 　　{ 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组交流，从而师生互动，生生互动。} 　　
　　三、展贴作品，小结延伸。 　　把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。 　　展贴作品交流。
　　{学生在刚才交流中得到体验，在展示过程中得到了成功的喜悦。} 知识目标：认识5个生字，会认2个字。 　　能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。 　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　一、激情导入。 　　小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲） 　　这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说） 　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星。（板书课题《小小的船》。） 　　{ 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。} 　　二、初读课文。 　　1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。（边读边划） 　　2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？ 　　3、指名学生一行一行读课文。（注意正音） 　　4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。（同桌互读、互评、互助） 　　{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。} 　　三、讲读课文。 　　1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（学生再读课文，找出有关句子，读一读。） 　　2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？（板书“弯弯的月儿”“小小的船”） 　　3、小小的船什么样？（板书：两头尖） 　　4、你还知道什么事物也是“两头尖的”？（学生举例） 　　5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗？ 　　6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？（播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面） 　　7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？（学生自由畅说） 　　8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天） 　　（让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。） 　　四、指导背诵。 　　1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。 　　2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？ 　　3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。 　　4、指名背诵 　　{ 通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。} 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　小小的船 　　　　　　　　　　　　弯弯的月儿 　　　　　　　　　　　　小小的船 　　　　　　　　　　　　两头尖 　　　　　　　　　　　　闪闪的星星蓝蓝的天 　教学目标： 　　　一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。 　　　二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。 　　　三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。 　　教学重点： 　　　　认字、写字；感情朗读、背诵课文。 　　难点： 　　　　读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。 　　教具准备： 　　　1、多媒体课件； 　　　2、星空资料、图片； 　　　3、星星形状生字卡片（带拼音）。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　　　看图说话，展星空及“神州五号”图片 　　　a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？ 　　　b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。外太空究竟什么样？说说你看到了什么？听到了什么？(生观看课件，听儿歌,个别说) 　　二、认读星星名字 　　　1、展课件星星生字 　　　 　晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？ 　　　　(自由读拼音，读准生字) 　　　2、小老师带读生字 　　　 　会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。 　　　　a 正音找出难读的星星名字。 　　　　b 补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。 　　　3、拼音认读星星 　　　　a 那个名字还不太熟的？找出来自己读一读 　　　　b 与星星捉迷藏 　　　　　(师翻出星星卡片齐读；开火车读) 　　　4、巧记星星样子 　　　　a 小组讨论怎样记住星星的样子？ 　　　　b 指名说 　　三、初读儿歌 　　　1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！ 　　　2、看课件师配乐范读 　　　3、自由读 　　　 　要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音 　　　4、个别读，生评（指导朗读） 　　　5、齐读，要求：声音响亮 　　　6、展图，质疑、拓展 　　　　a 小晶晶坐着的真的是船吗？明明是月亮为什么说是船,弯弯的月儿还像什么？结合实际生活 　　　　b 坐在船里看到星星是怎样的？（师可用手势提示） 　　　　　补充句子：闪闪的星星像_____________？ 　　　　　　　　　　蓝蓝的天空像_____________？ 　　四、感情朗读 　　　　坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。多么有意思呀！让我们一起跟小晶晶边读儿歌，边飞上太空去好么？ 　　　1、看课件，轻声齐读课文 　　　　 要求：边读边想象自己飞上了太空 　　　2、唱儿歌 　　五、全文拓展 　　　1、展学生搜集的有关太空记神州五号资料 　　　 　最近我们国家也有一位叔叔真的坐着太空飞船上了太空，这位叔叔是谁？说说你的看法。 　　　2、小结 　　　 　外太空还有好多神奇的东西，等着我们去探索。只要好好学习，长大以后像杨立伟叔叔那样坐在太空船里飞上太空真正跟星星朋友见面，探索大自然的奥秘。 　 （一）教学目标： 　　　1、认知目标： 　　　　学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。 　　　2、技能目标： 　　　　培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 　　　3、情感目标： 　　　　培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。 　　（二）教学重点： 　　　　学会正确流利地朗读课文。 　　（三）教学难点： 　　　　理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。 　　（四）教学准备： 　　　　课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字 　　（五）教学过程： 　　一、复习旧知识 　　1、认读生字。（做找朋友的游戏） 　　T：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？ 　　S：行！ 　　众S：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友） 　　S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。 　　众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。 　　S2：…… 　　众S：…… 　　T：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。 　　二、整体感知课文 　　1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》） 　　2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说） 　　　（随机可以理解“闪闪的”这个词语。） 　　3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作 　　三、学习课文内容 　　（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。” 　　1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。 　　　课文中的月亮是哪一个？ 　　　（随机教学“弯弯”） 　　　（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画） 　　　（2）画出了“弯弯的”样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？ 　　　（3）学习生字“尖”。 　　　　A、读音jian 告诉是一个三拼音。 　　　　B、上下结构。新偏旁“小字头” 　　　　C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 　　　（4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。 　　2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？ 　　　（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……） 　　3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？ 　　　对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是……？ 　　4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？ 　　5、一起读，你认为应该怎么读？ 　　　　弯弯的月儿/小小的船， 　　　　小小的船儿/两头尖。 　　　我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。 　　　示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议 　　（二）、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。” 　　1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！） 　　2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的“我” 　　3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读） 　　4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？ 　　　什么叫“只看见”？——其他都没有看见 　　5、学习“只” 　　　A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。 　　　B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？ 　　　C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 　　6、小女孩她只看见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天？ 　　7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………） 　　8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？ 　　9、一起读，你认为应该怎么读？ 　　　　我/在小小的/船里坐， 　　　　只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。 　　　我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。 　　　示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议 　　四、指导朗读全文，背诵全文 　　　你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。 　　1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天 　　2、集体读，指名读…… 　　3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵） 　　4、表演读（指名、集体） 　　五、练习说话 　　1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？ 　　　请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐） 　　　你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？ 　　2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》（课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天） 　　3、想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什么？ 　　　说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示） 　　　（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……）（长城、黄河、长江……） 　　4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。 　　六、想一想、画一画，趣中求新。 　　1、夜空多美丽啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？ 　　2、指导画 　　　请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画） 　　七、总结 　　　今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。 　　◆ 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗