第13课《植树的牧羊人》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

植树的牧羊人教学目的：1.学会默读的方法，理清文章脉络。2.学会抓住关键词品析人物形象。3.品读人物精神，理解牧羊人植树行为的意义。教学重难点：1.理解牧羊人的品格。2.理解牧羊人奇迹的意义。教学方法：朗读法、合作探究教学时间：2课时教学过程：一、找环境知变化1.导语 在遥远的法国普罗旺斯有一个孤独的牧羊人，数十年如一日的在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。接下来就让我们一起走进普罗旺斯，看看这里曾经经历了什么，请同学们打开书快速的跳读课文，牧羊人植树前后普罗旺斯环境变化的段落或词句。2.分读课文同学们找的又快又准，下面请男生读第2自然段，女生读20自然段。3.展示变化通过朗读，我们可以感受到普罗旺斯地区，鲜明的变化：到处都是荒地 一眼望不到边的山毛榉光秃秃的山 茂盛的橡树稀稀拉拉的薰衣草 鲜嫩挺拔的白桦树干涸的泉眼 源源不断的泉水呼啸的狂风 飘着香气的微风废弃的村庄倒塌的房屋 干净整齐的农舍 坍塌的钟楼4.为什么会有这么大的变化？引出牧羊人 5.由此，我们看到了一个什么样的牧羊人？赞美牧羊人过渡语：是什么力量让他把荒漠变为绿洲，今天这节课就让我们一起走近这个植树的牧羊人，感受一下他的人格魅力。（板书）二、观言行品人物请同学们默读318段，找出关于牧羊人言行的句子，说一说你读到了一个什么样的牧羊人。例子：言：我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。明确：一个“不在意”我们读到了他种树目的的单纯，只为种树，不为谋财也不为图名，无私奉献，一个“一心一意”我们读到了他种树的专注和认真，由此，感受到一个无私奉献一心种树的牧羊人。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。明确：缺少哪些生命？人、树、幸福的生活。为什么他希望这片土地上充满幸福的生活？明确：因为这些是他没有的，他55岁，失去了独子和妻子，他的心又何尝不是一片荒漠呢？他希望在开垦这片荒地的同时，也给自己的心覆盖上一片葱茏。正如拉布吕耶尔所说，最大的满足就是给别人以满足，由此我们可以看出一个什么样的牧羊人？无私奉献行：牧羊人拿出一个袋子，从里面到处一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细的挑选起来。过了一会儿，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 明确：挑橡子，种橡树，看出牧羊人种树的专注，小心谨慎。他种了多少年的树？从哪些地方可以看出来他种树之久？例句：他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。明确：看出牧羊人的坚毅执着。他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，她是一点一点的把一座破旧的房子修整成现在的样子。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾的很整齐，餐具洗的干干净净，地板上没有一点儿灰尘，列强也上过了油。炉子上，还住着已过热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的已附扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。明确：一个独居男人的生活应该是怎样的？在我们的刻板印象中似乎应该是物品杂乱的堆在屋子的各个角落，碗池里几天没洗的碗筷，随地乱扔的臭袜子，而牧羊人却把生活过得井井有条，把自己收拾的干净利落，这说明他对生活的的态度是？三、看评价懂人物1.请同学们再次跳读全文，找出作者对牧羊人的评价，看看作者眼中的牧羊人。2.展示首尾两段，男女生分读两段。四、寻找你身边的牧羊人看来，一个伟大的人在任何人眼里都是伟大的，牧羊人在作者眼中也是无私的，坚毅的，其实，所谓牧羊人，他可以是一个人也可以是一类人，只要他们是无私奉献的，是执着坚毅的，是认真工作造福人类的，我们都可以说他是牧羊人。你身边有这样的牧羊人吗？例：埋头研究，发现青蒿素的屠呦呦绿了荒山，白了头发，二十年如一日改善大亮山环境的杨善洲。总结：只要我们敢于创造，乐于奉献，勇于坚持，我们每一个人都能成为牧羊人。