《长袜子皮皮》阅读欣赏指导课教案(李宝萍).doc

长袜子皮皮课外阅读欣赏指导课教案执教：李宝萍目标：1、 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。2、 在阅读过程中，学会如何做阅读记录。准备：1、 师生准备长袜子皮皮这本书。2、 教学PPT及长袜子皮皮电影视频。3、 学生阅读卡。过程；一、 主人翁闪亮登场1、 出示“皮皮”图像，同学们，看！谁来了？2、 板书：长袜子皮皮3、 了解学生阅读此书情况。4、 皮皮第一次出现在第几章节？给你留下怎样的印象？二、关注故事中主要人物性格及其具体描写1、 还想说说与皮皮要好的几个人物吗？板书：杜米 阿妮卡 2、 如果要你用上一个关键词来概括皮皮，你会用什么？ 板书：找关键词3、 相应让学生说说书中哪些文字描写让你对皮皮有这种印象？4、 小结：当我们读到一些文字让你有感受的话，赶紧记录下来，可以是在书上或是笔记本上，还可以是记在读书卡上。就像这几个同学这样（投影学生的读书卡）。 板书：记录体会5、 分小组交流其他让你印象深刻的片断，可用上面先说人物特点再找相应的片断描写说说。6、 指名再作汇报。三、 思辩故事情节，激发阅读思考1、 出示“皮皮”第一次到学校去的章节皮皮上学了。2、 出示思考：为什么皮皮突然想上学？上学的情景怎样？后来又为什么离开学校？3、 此时，你羡慕皮皮不用上学吗？现实生活中，不上学可以吗？板书：质疑思辩4、 小结：皮皮虽然没去上学，但她每天都有自己要做事（出示书目录）她的生活得悠闲自在，自得其乐。四、激趣续读，走进“林格伦童话星空”1、 过渡：这本书情节上是互不联系，独立成体的，但当中又有那么一丝相联。比如，皮皮的爸爸在航海中被海水卷走，皮皮相信爸爸没有死，还到了一个慌岛上当了国王，接着讲她的爸爸果真没事回来，后来还把皮皮接去当公主。想继续阅读或是想再深入了解皮皮的同学，课后继续读吧！期待下次的更精彩的交流。2、 如果读完又想看看别的书，老师推荐你看看作者林格伦其他几本同样吸引的书（出示“林格伦童话星空”）四、 板书设计课外阅读分离交流会长袜子皮皮 皮皮 （学生板书） 抓关键词 记录体会 质疑思考