《卖火柴的小女孩》阅读指导课教案.doc

读书让我们美丽 走进安徒生童话教学目标1通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2带领学生走进阅读，重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备1学生阅读卖火柴的小女孩等童话故事；2多媒体课件。教学过程一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个多月了，同学们读了安徒生童话中的哪些故事？能和大家一起分享一下吗？（投影出示皇帝的新装、丑小鸭、野天鹅等童话故事的图片）4.读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，把自己阅读安徒生童话的感受写成了一首诗你别问这是为什么。（出示）（1）听了这首诗，你想说什么？（2）这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。二、赏读卖火柴的小女孩（一）阅读14自然段。1.这篇故事主要写了一件什么事？（ ），一个（ ）的小女孩在（ ）（ ）。 时间 人物 地点 干什么 2.这么冷的天，小姑娘一个人在大街上卖火柴，你想对她说些什么呢？（二）阅读512自然段。1.请同学们默读课文并思考（阅读要求）默读课文并思考：（1）小女孩擦燃了几次火柴？（2）每次擦燃火柴后出现了什么幻像？（3）为什么会出现这样的幻像？2.学生自主阅读，教师进行指导。3.交流汇报：（1）小女孩一共几次擦燃火柴?（2）汇报小姑娘几次擦燃的画面。（3）小组合作完成表格。擦了几次火柴？分别出现了什么幻像？4.欣赏视频卖火柴的小女孩。（三）阅读1315自然段。1.学生默读故事的结尾。2.小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，小女孩的命运最终怎样了呢？（播放配乐）教师诵读：“谁也不知道”（四）口语练说如果她生活在我们的身边，她的命运会怎样呢？把你的想法说一说。三、课外延伸投影出示新卖火柴的小女孩。四、总结延伸安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？看来读书确实能让我们美丽，今后，我们还将感受更多的经典，读更多的书！