倒数的认识表格.doc

倒数的认识 教学目标： 　　1．理解和掌握倒数的意义． 　　2．能正确的求出一个数的倒数． 　　3．培养学生的观察能力和概括能力． 　　教学重点： 认识倒数并掌握求倒数的方法 教学预习案 　　教学难点： 小数与整数求倒数的方法 教学预习案： 1. 先计算，再观察，看看有什么规律。 　　　　 ＝　　 2. 预习课本24页的内容，并试着完成做一做。 　 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 一、创设活动情景，引入概念 　　 口算 　 　　 　 　　 上面各式有什么特点？通过 计算你能发现什么规律。 　 　我们把乘积是1的两个数互为倒数关系． 　　（板书：倒数） 通过计算，发现每组算式 的乘积都是1。 分子与分母的位置正好颠倒了。 二、新课教学 　 （一）乘积是1的两个数存在 着怎样的倒数关系呢？ 大家重点理解“两个数、互 为”这两个词。 　　（二）深化理解 教师提问： 　　1．什么是互为倒数？ 　　2．怎样理解这句话？（举例说明）请看： ，那么我们就说 是 的倒数，反过来（引导学生说） 是 的倒数，．而不能说　 是倒数 。 （三）求一个数的倒数 　　 1．下面哪两数互为倒数？ 6 1 0 的倒数 分子、分母交换位置 　　学生试做讨论后，教师将过程板书如下： 　　 分子、分母交换位置 　　 分子、分母交换位置 　 6= 　所以 的倒数是 ， 的倒数是 ． 能不能写成 ，为什么？ （4） 出示特例，深入理解。 1和0有没有倒数，如果有是多 少？ 板书：1的倒数是1，0没有倒数。 　　 总结：求一个数（0除外）的倒数， 只要把这个数的分子、分母调换 位置． （五）拓展 　　你会求小数的倒数吗？　　 　　 教师小结：要把小数先改写成分数，然后再求倒数。 指名学生汇报 独立思考，同桌交流。 因为≠. 同桌讨论，汇报。1的倒 数是1，0没有倒数 学生试做 三、训练、深化 （一）下面哪两个数互为倒数 　　 　　 　　 　　（二）求出下面各数的倒数 　　　 　　 　　（三）判断 　　1．真分数的倒数都是假分数．（ ） 　　2．假分数的倒数都小于1．（ ） 　　3．0没有倒数．（ ） 独立完成，指名汇报。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？有什么想 对大家说的。 自由发言 五、作业 教材练习六3、4题 板书设计： 倒数的认识 分子、分母交换位置 分子、分母交换位置 　　 的倒数是 分子、分母交换位置 　　 的倒数是 　 6= 6的倒数是 1的倒数是1 0没有倒数 课后反思：