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四年级英语下册教案Unit 1 My school教学目标：（一）知识与能力1复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teachers office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。（二）过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。教学重难点：Is this / that the？Yes，it is./ No，it isnt；区分this与that的用法。教学时数：6课时第一课时教学目标：使学生掌握新词：first floor, second floor, teachers office ,library。使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备一幅本单元的校园分布图。3教师准备本课时的四张单词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。2 播放第三册第一单元录音Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2播放本课的录音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操练 （Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。板书设计：Unit 1 Our schoolfirst floor second floorteachers office library教学反思：第二课时教学目标：能掌握并说：“Wheres the teachers office. Its on the second floor.”学习歌曲“our school”。了解一些楼层的表达。教学重点：让学生熟练掌握“Is this ”的用法。教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备Chen Jie的头饰。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元Lets do A的录音，学生听录音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课录音Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Lets spell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。2、Read，underline and say。3、Look,listen and write。（三）趣味操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计：Unit 1 Our schoolThis is the teachers office.That is my classroom.first, second第三课时教学目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教具准备：1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课 （Presentation）教师播放A部分Lets do的录音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。听录音，跟读、模仿。教学句型“Do you have a ?”时可从陈述句“We have”中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。学生A问同桌：Do you have a ?同桌回答。（三）趣味操练 （Practice）1、Look,ask and answer。2. Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板书设计：Unit 1 Our schoolDo you have a ?Yes, we do.Its on the first floor.No，we dont.第四课时教学目标：掌握“Is this?/ Is that?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。教学重难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生表演A部分Lets do的内容。2学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课 （Presentation）1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。2学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练 （Practice）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速报答：Its on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。可以在课后将Story time 中的故事表演出来。板书设计：Unit 1 Our schoolfirst, secondIs this the ?/ Is that the ?第五课时教学目标： 能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备相应的动物头饰。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生跟录音演唱C部分的歌曲Our School。2请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Lets learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom? A board 来介绍自己的教室。（二）呈现新课 （Presentation）1播放Lets chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。2教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4角色表演。学生载上头饰表演Lets talk的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练 （Practice）1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。2Good to know先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。2书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。板书设计：Unit 1 Our schoolThis is the library.That is the playground.课题Unit2Afterschool授课类型新授课教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, goand,comeand,afootballmatch；2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday,Saturday；3.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave；He/Shehas；Wedonthave；Whatdayisittoday?及回答Its；Whatapity!；Allright；4.初步感知第三人称单数形式has的用法教学重难点1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, goand,comeand,afootballmatch；2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday,Saturday；3.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave；He/Shehas；Wedonthave；Whatdayisittoday?及回答Its；Whatapity!；Allright；4.初步感知第三人称单数形式has的用法教学方法Q-and-A method、work in pairs、free discussion、Group works教学手段PPT、卡片、挂图教时安排1课时教学过程Step 1： Warm up1.GreetingT: Hello, boysandgirls.S: Hello, Mr. Yang.2.Rhymetime-Subjects3.Playagame-Fastresponse（快速反应，举一反三）(1)快速出现单词：例如：Maths：Music, English, PEpark：home, school ,market, snackbareat:drink, run, shout, swim, jump, skate(2)快速出示词组例如：playfootball: play4.FreetalkT: Whatdoyouhave?S: IhaveT: Whatdoyoulike?S: Ilike出示课程表T: Thisisourtimetable.Whatsubjectsdoyouhave?S: WehaveT: Whatsubjectsdoyoulike?S:IlikeIcan/Itsinteresting.Step2：Presentation1.教授单词：Monday教授句型：Whatdayisit?ItsT（指着课表）:Wehavesomanyinterestingsubjects.Look,whatdayisit?出示句型板书，并且教读：Whatdayisit?S: ItsMonday.出示单词板书，并且教读T：Wecanwritethiswordbythiswaytoo.Learningtips:出示Monday缩写Mon.Mon.=MondayWhatlessonsdoyouhave?提示学生lessons课S: We/IhaveT: Doyouhave?S: Yes, we/Ido.No,we/Idont.2.Storytime(1)引出课题Unit2AfterschoolT: Youknowmoreaboutourtimetable.Today,letscontinuetodiscussit.Letslearnunit2.引出课题Unit2Afterschool，并且板书以及教读教读after出示afternoon-after在之后afterschool放学后(2)Watchandanswer出示LiuTaoT: Look,thisisourfriend.Whoshe?S: HesLiuTao.T: WhatwouldLiuTaoliketodo?S: Hewouldliketoplaytabletennis.T(出示问题):Good.Whatdayisittoday?CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?教授单词today今天T：Letswatchthecartoontogether.Andtrytofindtheanswers, please.播放动画A: Whatdayisittoday?S: ItsWednesday.出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d不发音）Learningtip:Wednesday=?(Wed.)A:CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?S: No,theycant.T:Theycanplaytabletennison.S: Saturday.出示单词Saturday,并且板书与教读。cat,nurse,MondayT: DoyouhaveanylessonsonSaturday?S: No,we/Idont.T: Yes. WedonthaveanylessonsonSaturday.(3)Readandmatch.自读课文，并且连线Mike haveaswimminglessonSuHai haveafootballmatchSuYang haveaswimminglessononWednesday.a.教读单词match比赛T:Icansay: haveafootballmatch.Whatcanyousay?（新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组）b.教读单词swimming游泳名词swim游泳动词c.变成句子，把have变成hasT：So, wecansee:MikehasafootballmatchonWednesday.出示单词has,并且板书与教授。Learningtip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。SuHaihasaswimminglessononWednesday.SuYanghasaswimminglessononWednesdaytoo.T: So, SuHaiandSuYang（两个人，复数）haveaswimminglessononWednesday.齐读四句句子。(4)听录音，逐图教学朗读第一幅图：Hi，Mike. Letsgoandplaytabletennis.Whatdayisittoday?ItsWednesday.Sorry, Ihaveafootballmatchtoday.第二幅图：Hi, SuHai.Comeandplaytabletennis.Sorry,Ihaveaswimminglesson.第三幅图：WhataboutSuYang?Shehasaswimminglessontoo.Whatapity!教授单词pity以及举行Whatapity!pig-pininety-typityWhatapity!真遗憾！a. Readonebyoneb. Readtogether第四幅图：WhataboutSaturday?WedonthaveanylessonsonSaturday.Allright.(5)Readafterthetape跟录音朗读，并且强调语音语调T：Nowletstrytoreadafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。T: Now, showyourbeautifulvoicetoyour partners.YoucanreadinrolesreadafteronereadtogetherandsoonLetsgo!Letsact.T: Pleasestopreading.Itsshowtimenow.Letsdubforthecartoon.WhowanttobeLetsbegin.两组分角色全班分角色Step3:Consolidation1.Retella. FillintheblanksItsWednesdaytoday. LiuTaowouldliketoplaytabletennis. ButMikehasafootballmatch. SuHaiandSuYanghaveaswimminglesson. TheydonthaveanylessonsonSaturday. So(所以)theywillgoandplaytabletennisonSaturday.b. Readittogether2.课时练习智多星：Monday-Mon.Saturday-Sat.Wednesday-Wed.改错：Letsgoandplaythetabletennis.IhaveafootballmatchatWednesday.Ihaveaswimlessontoday.Hehasabeautifulbook.WedonthavesomelessonsonSaturday.看图说句子HehasShehas作业布置ReciteStorytime分层作业设计：a. Copythephrasesafterschool,goandplaytabletennis,whatdayhaveafootballmatchb.翻译句子1.放学后我去打篮球。2.她有许多的好书。3.我们在星期六没有课。板书设计Unit2AfterschoolWhatdayisittoday?Its WednesdaySaturdayIhaveHe/Shehas afootballmatchWhatapity! aswimminglesson教后反思个人初备案二次备课课时第二课时课题Unit2Afterschool授课类型新授课教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday,Saturday；3.能熟练地听懂、会说、会读句型：Ihave；He/Shehas；Whatdayisittoday?及回答Its；4.能初步听懂、会说、会读句型：Whatlessonsdoyouhave?以及回答Ihave5.初步会唱歌曲：Daysoftheweek教学重难点1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday,Saturday；3.能熟练地听懂、会说、会读句型：Ihave；He/Shehas；Whatdayisittoday?及回答Its；4.能初步听懂、会说、会读句型：Whatlessonsdoyouhave?以及回答Ihave5.初步会唱歌曲：Daysoftheweek教学方法Q-and-A method、work in pairs、free discussion、Group works教学手段PPT、卡片、挂图教时安排1课时教学过程Step 1： Warm up1.GreetingT: Hello, boysandgirls.S: Hello, Mr. Yang.2.SayrhymesandreadStorytime(1)Letslearn(2)Subjects(2)StorytimeT:Canyousayanyrhymesaboutsubjects.3.TimetableT: Whatsthis?S: Itsourtimetable.T: Whatsubjectsdoyouhave?S: WehaveT: Whatsubjectsdoyoulike?S:IlikeIcanItsinteresting.Step2：Presentation1.教授Whatlessonsdoyouhave?以及回答IhaveT: Good. Ondifferentdays,wehavesomedifferentlessons.出示单词lesson-lessons课（强调课程，某一节课）T: Now, letscontinuetolookatthetimetable. Whatdayisittoday?（指周一）S: ItsMonday.T: Whatlessonsdoyouhave?S: IhaveWorkinpairs.（Wednesday）出示范例：A: Whatdayisittoday?B: ItsA: Whatlessonsdoyouhave?B: Ihave2.教授单词Sunday, Tuesday, Thursday, FridayPlayagame:根据课猜星期几先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课T：WehaveWhatdayisit?S: Its教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）Tuesday=Tue.Thursday=Thur.Friday=Fri.T: WedonthaveanylessonsonSaturdayandS: Sunday.教授Sunday,并且板书sun太阳-日Sunday星期日-SUNT：Letsreadthemtogether教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。3.Funtime-PlayagameT: Look,heresabigturntable.Letsplaythegamenow.示范：T: Whatdayisittoday?S: ItsMonday.T: Whatlessonsdoyouhave?IhaveChineseandMaths.T: Now, pleasetalkabouttheturntablewithyourpartners.小组活动，讨论转盘上的每一天。老师点鼠标，学生喊：Stop.男女生问答。S1: Whatdayisittoday?S2: ItsS1: Whatlessonsdoyouhave?S2: Ihave4.Songtime-DaysoftheweekT: Therearesevendaysontheturntable. Letsreadthemtogether.再次读单词，为接下来的歌曲学习打好基础。T：Itsaweek.出示单词week星期Sundayisthefirstdayofaweek.Saturdayisthelastdayofaweek.T: Howmanydaysarethereinaweek?S: ThereareT: Youdidagoodjob. Letsenjoyasongnow.ThesongsnameisDaysoftheweek.(1)欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调(2)个别歌词教学：Thatmakesaweek.(3)集体唱，小组唱(4)Showtime（这首歌曲里也有第三人称单数形式：makes）Step3:Consolidation1.归纳曾经出现的第三人称单数形式looks, makes2.练习与测试注意听力题的完成，笔试题目要求学生独立完成，个别难题在学生做完后进行讲解作业布置完成练习与测试板书设计Unit2AfterschoolWhatdayisittoday?Its WednesdaySaturdayIhaveafootballmatchHe/ShehasaswimminglessonWhatapity!教后反思个人初备案二次备课课时第三课时课题Unit2Afterschool授课类型新授课教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：getup3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou?及回答Iat4.熟练会唱歌曲：Daysoftheweek5.能明白Cartoontime的幽默之处教学重难点1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：getup3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou?及回答Iat4.熟练会唱歌曲：Daysoftheweek5.能明白Cartoontime的幽默之处教学方法Q-and-A method、work in pairs、free discussion、Group works教学手段PPT、卡片、挂图教时安排1课时教学过程Step 1： Warm up1.GreetingT: Hello, boysandgirls.S: Hello, Mr. Yang.2.FreetalkT: Whatsubjectsdoyouhave?S: WehaveT: Whatsubjectsdoyoulike?S: IlikeIcanItsinteresting.T: Howmanydaysarethereinaweek?S: Seven.T: Whatarethey?S: TheyreT: Whatlessonsdoyouhaveon?S: I/WehaveT: DoyougotoschoolonSaturdayandSunday?S: No,I/Wedont.I/WedonthaveanylessonsonSaturdayandSunday.Step2:PresentationHappytime出示一个大转盘，让学生选择数字。每个数字后面都有相应的任务，完成的好久能得到奖励卡。1.Sayarhyme: LetslearnWelearnMaths, onetwothree.2.Sayarhyme: SubjectsMusic, Mucic,theylikeMusic.3.Singasong:Daysoftheweek注意曲调，和makes的发音，让学生注意“s”4.Readingtime：Storytime根据不同的难度(读、演、背）作出不同的奖励T: Whocanreadit?小组角色扮演a. Readafterthetape注意语音语调的纠正b. Readtogetherc. Actit.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。T: Whocanreciteit?5.Cartoontime-WatchandanswerT： Whatsthis?S: Itsachicken.T: Yes, wecancallhimMr.Chicken.T: Thisisouroldfriend, Bobby.Whendotheygetupeveryday?出示句子，并且教读when=whattime什么时候everyday每天every+单数每个T：Wecansay根据中文翻译：每所学校，每个鸡蛋，每个女孩T: Letswatchthecartoonandtrytodoit.出示句子,看动画:提示学生用第一人称完成句子Igetupateveryday.Igetupatfiveeveryday.Igetupatsixeveryday6.Trueorfalse:Ihavesomelessonstoday.小组活动：小组一起阅读，判断对错，在对话中划出线索。Wrong: ItsSaturdaytoday.Idonthaveanylessons.7.Readingtimea. Readafterthetape注意语音语调b. Readbyyourself8.Showtime角色扮演9.根据图片说出句子T：YouareSuYangnow. Youcandescribeitbythisway.出示句型:Iat,并且板书at + 时间在点例句：Igotoschoolatsevenoclock.Igetupatsixoclock.10.说出幽默点教育：合理安排自己的时间11.WorkinpairsA： Whatdayisittoday?B: ItsA: Whendoyoueveryday?B:IatA: Whatlessonsdoyouhaveon?B:IhaveA: Whatsubjectsdoyoulike?B:IlikeIcanItsinteresting.Step3:Homework作业布置练习与测试板书设计Unit2AfterschoolWhen=Whattimedoyou? Iatgetupeveryday教后反思个人初备案二次备课课时第四课时课题Unit2Afterschool授课类型新授课教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型4.能总结归纳Aa的发音/5.完成补充习题以及相应练习教学重难点1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型4.能总结归纳Aa的发音/5.完成补充习题以及相应练习教学方法Q-and-A method、work in pairs、free discussion、Group works教学手段PPT、卡片、挂图教时安排1课时教学过程Step 1： Warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Mr. Yang.2.Free talk and work in pairsA：What day is it today?B: ItsA: When do youevery day?B: IatA: What lessons do you have on?B: I haveA: What subjects do you like?B: I like I canIts interesting.Step 2:Presentation完成知识宝库中的各关卡1.Sound time获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语提示：把单词补充完整bag cap hamburger sandwich snack/ /让学生说出字母a的发音归纳之前学过的Aa发成/ /的单词cat that大声读出句子：Dad, Dad, wheres the cat?Wheres my cap and wheres my bag?注意语音语调，培养学生语感2.进入知识宝库Revision(1)Story time(2)Cartoon time注意语音语调，要求学生尽量背诵Checkout time-Listen and tick让学生先说出图片所表达的动词词组让学生说出缩写字母所代表的意思-What day is it?-ItsStep 3:Consolidation1.补充习题A Listen and choose让学生先读题，再听录音，最后复述B Listen and number让学生观察图片，描述图片，再听录音，最后复述F Look, read and write注意书写格式2.第三人称单数形式练习3.练习与测试Step 4:Ticking time自我评价作业布置完成练习与测试板书设计Unit 2 After schoolAa / /Unit 3 Bank or Beach ?Target
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