一年级连加连减教学教案.doc

连加连减教学教案小学一年级上册第五单元连加连减第一课时吴满元（2015年11月10日）教学内容人教版小学数学教材一年级上册第6566页。教材分析这节课内容包括 ：连加、连减两部分，其中理解连加、连减的意义是重点，正确计算连加、连减运算题是难点。这节课内容是在学生学习了10以内加减法口算的基础上编排的。10以内的加减法口算只需要一部计算，而连加连减要分两步计算，第一步先求出前两个数的和（差），第二部再用这个和（差）与第三个数相加（减）。因为学生初次接触连续两步的计算，在计算过程中看不到第一步的得数，所以在计算第二步时会发生困难。教材例题采用了直观形象的小鸡图，又在算式中用线标明运算顺序并注明第一步的得数，来帮助学生掌握运算步骤和方法，为学生继续学习加减混合运算打下基础。学情分析本课学习的三个数之间的运算是一年级孩子第一次接触，它与两个数运算的不同点是：在计算时学生需要考虑先算什么再算什么，特别是要记住用前两个数相加（减）的和（差）来进行下一步计算，这是难点。尤其是在进行连减计算时，孩子难以理解第一次要用总数去减，第二次要用第一次减去一部分后的得数再去减第三个数。对此，教师在设计教学时应充分考虑到一年级小朋友的思维特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义。教学目标1 通过实际情境建立连加连减的数学模型，理解连加连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。掌握连加连减的计算步骤。2 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。培养学生在具体的情境中获取信息，提出问题，解决问题的能力。3 通过学习，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯。重点难点重点：了解连加、连减的运算顺序，正确计算连加连减算式。难点：理解并说出连加连减的含义；按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教具学具自制ppt课件，小棒。教学设计1、 复旧引新口算4+1 5+2 5-2 8-35+3 7+2 3-1 5-2师：小朋友们算得真好，有两个小朋友听说我们班小朋友特别优秀，上课非常认真，他们也想到我们教室跟我们一起学习，同学们欢迎他们吗？想不想知道他们是谁？看，他们来啦！课件出示课题版面 动画出现聪聪、明明两位小精灵 2、 结合情境 探究新知（1） 探究连加题 课件出示教材主题图（小明喂鸡图）1、 说图意 师：贝贝是个爱劳动的好孩子，看，他正在帮妈妈喂鸡呢。数一数，有几只小鸡？（5只）动画演示 又跑来2只小鸡。师：你看到了什么？能完整地说说吗？生：原来有5只小鸡在吃食，又跑来2只小鸡。2、 提问题师：你能提一个数学问题吗？生：一共有几只小鸡？3、 列式计算师：怎样用算式来解答这个问题？生：5+24、 课件演示第二副情景图（1） 说图意师：你又看到了什么？能提一个问题吗？生：有5只小鸡在吃食，先跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，一共有几只小鸡？（强调用词“原来有先来了又来了）（2） 合作研究，讨论列式解答师：你能用一个算式来表示这幅图画的意思吗？跟同桌或者前后桌小朋友讨论一下，在练习本上把算式写下来。（3） 指名汇报交流列式情况板书 5+2+15、 对比师：对比一下，两个算式有哪些相同与不同。（相同点：问题相同，都是求“一共有多少只”，计算方法相同，都是用加法计算不同点：5+2是由两部分小鸡合并起来的，5+2+1是由三部分小鸡合并起来的）6、 探究连加（1） 给算式取名字 你能给算式取个名字吗？板书 连加（2） 读算式 这个算式怎么读呢？（5加2加1）（3） 探究算法 （小组探讨算法）板书计算过程 5+2+1=8（4） 检验计算结果 计算正确吗？（5） 说说算式表示的意思是什么。7、 总结连加的计算步骤板书 从左往右（2） 探究连减题1、 课件出示主题图（动态演示 ）（1） 观察图画师：你看到了什么？生：有8只小鸡，先跑了2只，又跑了2只。师：能提一个数学问题吗？生：还剩几只小鸡？（板书）（2） 讨论：怎样列式解答？板书：8-2-2（3） 我会给算式取名字板书：连减（4） 读算式（5） 探究算法（小组探讨研究连减算式的计算方法）板书演算步骤 8-2-2=4（5） 检验结果 计算正确吗？（6） 两个“2”表示的意思相同吗？2、 小结连减计算步骤板书 从左往右3、 联系情境，巩固应用1、 游戏（同桌合作，一人摆小棒一人写算式，一起计算。）好朋友 手拉手 你来摆 我来填2、 看图，说图意，填算式。（课件出示动态图）（1） 3只燕子停在电线上，先飞来4只，又飞来1只，一共有几只？（2） 8辆小汽车，先开走4辆，又开走2辆，还剩几辆？4、 连加连减总结计算连加连减题从左往右按顺序上步得数下步用反复检查不错题5、 心灵感悟你这节课学到了什么？六 作业教材第65页 做一做