（全国通用版）2018-2019版高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第14课 日本近代化的起航——明治维新学案 岳麓版选修1 .doc

第14课日本近代化的起航明治维新目标导航1.明治维新的基本内容及其在日本近代化过程中的历史地位。(重点) 2.分析明治维新取得成功的原因。(难点)一、背景1幕府统治的危机(改革的必要性)(1)主要制度及政策实行幕藩体制及严格的身分等级制度。实行领主土地所有制并推行重农抑商政策。对外实行闭关锁国政策。(2)表现内忧：社会各阶层对幕府强烈不满，尤其是下级武士，成为倒幕运动的主力。外患：1853年，日本遭到美国入侵之后，面临沦为殖民地的危机。洋学传播甚广，吉田松阴等宣传民族意识和变革思想。2明治新政府的建立(改革的可能性)(1)下级武士形成独立的改革派，主张用天皇亲政取代幕府统治；对外要求废除不平等条约。(2)改革派于1868年发动政变，成立以天皇为中心的新政府，与幕府发生内战，最终推翻了幕府的统治。历史认识日本社会危机的加剧是内外因素共同作用的结果，是引起社会变革的根源，其中对日本封建制度造成最大威胁的是资本主义萌芽，即新的生产方式的出现，它瓦解着封建制度，从根本上动摇了幕府统治的根基。二、开始1868年明治政府建立，颁布五条誓文作为施政纲领。三、内容1政治方面：废除旧体制，加强中央集权。(1)措施废藩置县：废除割据状态的藩国，设置都、道、府、县，把地方置于中央的直接管辖之下。“四民平等”：取消等级身分制和武士阶级的特权。(2)作用：建立起中央集权的政治体制，实现了民族国家的统一，为进一步推行改革，富国强兵奠定了坚实的基础。2经济方面：殖产兴业，发展资本主义。(1)措施废除封建领主土地所有制，承认土地私有。重点是由国家兴办军事工业和重工业，发展交通运输业和通讯业。派使节团出访欧美，学习经验，推进殖产兴业。通过创办国营“模范工厂”，大力发展民用工业；并通过出售国营工厂的方式扶植私人企业，推动民间企业的兴起。重视科技和人才，聘请专家，派遣留学生，设立东京大学等高等教育机构。(2)作用：为日本奠定了工业化的物质基础，从19世纪80年代中期开始，日本掀起了工业革命的热潮。3文教方面：“文明开化”，发展近代教育。(1)措施把教育视为推动近代化的关键，确立了“国民皆学”的方针。在政府“求知识于世界”的开放政策下，进步知识分子大量介绍西方情况和各种学说，掀起了传播启蒙思想的热潮。新闻出版事业的发展使新思想新知识深入民众中。衣食住行等社会生活各方面也发生了深刻变化。(2)作用：教育改革打破了传统的身分等级制度，取得了显著的成果，新思想新知识深入到民众中。4政治制度方面：颁布大日本帝国宪法，实行君主立宪制的形式。(1)背景政治体制的改革相对滞后，“藩阀”长期垄断国家政权。自由民权运动的冲击推动。(2)内容天皇依据宪法总揽统治权。议会协赞天皇行使立法权，只有审议国家预算案的权力。内阁对天皇负责，成员由天皇任命。承认国民有言论、集会、结社等权利。天皇拥有军队的统率权，内阁无权过问。(3)作用使日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇制政治体制，它采取了君主立宪制的形式，但实际上实行专制主义统治。思维点拨1日本以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制。实质是生产关系的调整。2明治维新分两个阶段：新政府建立之初是第一阶段，核心就是“破旧”；19世纪7080年代是第二阶段，核心就是“立新”。3日本“废藩置县”，使封建割据问题被彻底打破，加强了中央集权。4明治维新的目的在于富国，其中关键在于鼓励发展资本主义工商业。在当时经济落后、民智未开的日本，人们缺乏创办工业的勇气、信心、技术和资金，因此，需要政府的大力扶植，“殖产兴业”政策的主要精神在于充分利用政府的力量发展经济，是日本明治维新的核心内容。历史认识1倡导“文明开化”，传播了近代西方思想文化，使日本社会面貌发生深刻变化。2明治政府的文明开化革除了陋习，促进了社会进步，配合了政治、经济等领域的改革，有利于改革深入发展；推行西方的先进文化的同时，依然保留着本民族的传统，如和服、茶道等民族习俗。易错提醒1日本1889年宪法与德意志帝国宪法都确立了君主立宪政体；保留了大量封建残余，君主权力突出，封建主义、军国主义色彩浓厚。21889年大日本帝国宪法和1689年英国权利法案都实行君主立宪制。英国国王的权力受到很大的限制，而日本天皇拥有绝对的权力。四、影响明治维新是日本历史的转折点，经过明治维新，日本走上了近代化的道路。1积极性(1)政治：建立了中央集权的统一民族国家；确立近代资产阶级君主立宪制，开始民主化。(2)经济：日本近代资本主义工业体系开始确立，从落后的农业国转变为先进的工业国。(3)军事：建立了一支现代化军队，并不断得到加强。(4)思想文化：传统文化和习俗被打破，西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化。(5)国际地位：日本完全废除了列强强加的不平等条约，摆脱了沦为西方殖民地的民族危机，走上了独立富强的道路。(6)世界影响：成功启动近代化的典型，为其他落后国家提供了重要的启迪和经验。2局限性(1)经济：地主土地所有制的消极性不断显现，农民的贫困，影响国内市场扩大，制约工业发展。(2)政治：宪法颁布后，藩阀依然长期垄断政权，议会形同虚设，人民没有获得民主权利。(3)文化：愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固。(4)对外：取得海外市场的目标和军国主义传统的结合推动了日本加入欧美国家瓜分和争夺殖民地的行列，给亚洲国家带来灾难，成为挑起第二次世界大战的罪魁祸首之一。历史认识1明治维新是近代日本历史的转折点，成为亚洲地区摆脱民族危机、维护国家主权和领土完整的一个典型，对亚洲其他国家影响较大，其中中国的民族资产阶级维新派就开始效仿，开始了“走日本人道路”的探索。2日本的明治维新说明一个国家的政策措施应该顺应历史发展趋势，紧跟时代潮流，这样才能立足于世界民族之林，但一个国家的发展不能以牺牲世界的和平为代价，应和平崛起。史论要旨1幕府严格的等级制度，虽维护了其封建统治，但激化了社会矛盾，并严重阻碍了日本经济和资本主义生产关系的发展。2“黑船事件”进一步暴露了日本的落后和幕府统治的腐朽，既加深了原有的社会矛盾，又激起了日本人民的爱国热情。反对幕府统治和要求社会变革的斗争急剧高涨起来。3明治政府通过“废藩置县”的“破旧”措施和“殖产兴业”“富国强兵”“文明开化”等“立新”措施，逐步将日本发展成为新兴的资本主义国家。知识图示主题一明治维新的历史背景史料一武士中不论大小，一般都是贫困武士们衣饰讲究，酒食丰厚，居住华丽居所之后，手中的财产就愈来愈少，尤其是身心因而衰弱，忠诚也日益减退。有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物引自日本世事见闻录史料二横须贺，位于东京湾入口，日本近代史就是从这里开始的。2003年，这座依山傍水、清秀怡人的小城举行了一次盛大的纪念活动，被纪念的是一位美国将军人们很难想象，150年前，正是这位将军用武力迫使日本打开了自己的国门，让这个岛国走上了一段充斥着悲剧和奇迹、混杂着屈服和刚强的历史。大国崛起史料解读表明武士阶层的变化，中下级武士成为幕府统治的掘墓人。表明黑船事件是近代日本历史上一个转折点，促进日本社会发生剧烈变化。问题思考(1)史料一中的变化对日本封建秩序有何影响？提示冲击了幕府统治和等级制度，动摇了封建统治秩序。(2)史料二中被纪念的美国将军是哪位？史料中的“悲剧”和“屈服”指什么？以历史唯物主义观点分析日本人纪念这位美国将军的原因。提示将军：培理。“悲剧”和“屈服”：指遭受侵略，被迫打开国门，签订日美亲善条约之后又与英、俄、荷、法签订类似的丧权辱国的条约。原因：这位美国将军在客观上把近代工业文明带到日本，促使日本跟上近代化步伐。明治维新的必要性与可能性(1)改革的必要性内忧：幕藩体制激化了社会矛盾；封建领主土地所有制和重农抑商政策阻碍了资本主义的发展；闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。外患：美国、英国等西方国家入侵，民族危机加深。(2)改革的可能性内部条件政治前提：中下级武士迫切希望改变社会现状并成为领导者；武装倒幕，建立了明治新政府。经济条件：商品经济发展，资本主义因素产生和发展。思想条件：中下级武士中的有识之士萌生了强烈的民族意识，探寻救亡图存之路，国内要求改革的呼声日益高涨。外部条件：西方对中国的入侵和中国人民的反抗，客观上为日本提供了较为有利的国际环境。主题二对明治维新的评价史料一日本资本主义从无到有迅速发展的史实表明，明治政府是沿着经济发展的同一方向起作用的权力。较之于其他落后国家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能够建立官办企业，还在于它建立官办企业的目的一开始就是明确的：率先进行工业试验，积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件。官办企业的拍卖与日本早期资本主义经济特征史料二1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制教学内容增加了许多自然科学的知识明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则。史料三“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之。中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎？”摘自世界近代史史料解读史料的出处明确地表明政府在发展资本主义经济中的主导作用和地位。指既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。指日本人学习西方的政治制度、经济技术，并力行实践。问题思考(1)根据史料一，指出日本明治政府发展资本主义经济的思路。结合史实说明为实现这一思路，明治政府做了哪些努力？提示思路：建立官办企业以积累经验，为民间资本主义的发展准备条件。努力：利用政府力量引进西方先进的技术和设备，创办样板企业，供私人企业效仿；后采取低价转让等方法大力扶植和保护私人资本主义发展。(2)根据史料二并结合所学知识，谈一谈你对“和魂洋才”的教育原则的评价。提示“和魂洋才”的教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济的发展培养各种人才；另一方面又向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。(3)据史料三，分析日本明治维新成功的因素是什么？提示顺应世界发展潮流，全面地向西方学习。不仅学习政治制度，而且学习经济、文化等。对明治维新的评价积极性局限性经济建立起比较完整的工业体系，实现了由落后农业国向先进工业国的转变地主土地所有制的消极性不断显现，农民的贫困影响国内市场扩大，制约工业发展政治实现了由早期中央集权向后期君主立宪政体的过渡，成为亚洲第一个君主立宪国家宪法颁布后，藩阀依然长期垄断政权，议会形同虚设，人民没有民主权利文化西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化藩阀推行的愚民政策和天皇崇拜思想根深蒂固国际摆脱民族危机，跻身强国行列；为亚洲国家提供启迪和经验狭隘的民族主义和军国主义传统推动日本加入对外侵略的行列，给亚洲国家带来了沉重的灾难总评日本历史的转折点，是日本走上近代化(资本主义)道路的标志保留了较多的封建残余势力和军国主义势力性质明治政府推行的旨在巩固统治、维护独立的资产阶级性质的改革运动1据记载，“黑船到来的当天夜里，江户城一片混乱，武士们忙于备战，城外大小寺院内钟声齐鸣，妇孺凄厉地哭喊，有钱人准备逃往乡间，更多的人拥进神社，击掌祷告神灵，乞求神风再起，摧毁黑船”。日本的这一幕发生在()A1192年B1853年C1867年D1868年答案B解析1853年，美国海军准将佩里率领舰队到达日本，这就是所谓的“黑船事件”。2造成下图18881894年日本工厂数与蒸汽机数量变化的主要原因是()A甲午战争的取胜B“废藩置县”的推行C“殖产兴业”政策D军事工业的刺激答案C解析工厂及蒸汽机数量大幅增加表明在明治维新以后日本经济发展快速，“殖产兴业”政策与此关系最为密切，故选C。3(2017北京西城模拟)有学者认为，工业化“总是与社会变迁联系在一起”。下列改造社会习俗，促进日本工业化的是()A尊王攘夷B“黑船事件”C废藩置县D文明开化答案D解析文明开化是明治维新中的社会风俗方面的改造措施，通过文明开化促进思想解放，减少向西方学习的阻力，推动工业化进程，故D项正确。4(2017南京高二检测)日本的工业化是一个独特的现象。阅读下列材料，回答相关问题。材料一三菱财阀兴起于明治早期，是下级武士出身的岩崎弥太郎以少量资本开始创业的。到1945年上半年，三菱已经发展成为日本最大的军事重工业财阀在明治前期(18681885)，适应日本移植西方资本主义需要政府和商人资本联合起来进行资本原始积累的要求，三菱公司采取充当海运业界“政商”的企业经营策略，获得了诸多的优惠便利和惊人的高额利润，从而一跃成为“海运之王”与日本政府选择的“以武力扩张资本主义发展”的近代化道路相适应，自19世纪90年代起，三菱财阀采取大力发展军事重工业的企业经营战略，不仅得到了国家资金的补助和奖励，而且与军事相关的产业部门博取了远非一般工业部门能比的高额利润。在“岩崎社长阵头指挥体制”下，先后担任三菱总帅的四位岩崎家族成员，都亲自在企业经营的第一线指挥，掌握公司的最高决策权，在不同的时代起了杰出的领导作用。王文英试析三菱财阀迅速发展的原因材料二在日本的工业发展中，政府扮演着一个非常积极的中心角色。早期很多新工厂都是政府出资兴建的，在经过初期的建设投资和实现生产之后，工厂就转到了私人手中。后来大量的私人工业在日本出现时，政府的意愿和政策仍起到很大的作用。纯粹追求利润从来不是日本企业的目的。日本公司常常争取荣耀和威信，工厂管理者认为有责任为国家服务、服从上级并增益和保护下级。这种态度直接来源于统治日本很多世纪的武士道精神。美威廉麦克尼尔世界史(1)据材料一，归纳三菱财阀迅速崛起的主要原因。(2)据材料二，指出日本政府扮演“中心角色”的主要措施，除此以外，概括日本工业化发展的独特性表现。(3)综合上述材料并结合所学，辩证地评价日本独特的工业化道路。答案(1)原因：与政府联合积累资本；大力发展军事工业；人才辈出。(2)措施：政府投资殖产兴业；大力扶植私人企业。表现：企业家的观念(或企业家的社会责任感；或企业家不以纯粹追求利润为目的)；武士道精神的传统。(3)评价：符合日本国情；迅速实现了富国强兵(或成为工业强国)；为对外侵略扩张提供物质条件。基础达标1幕府时代，日本统治者曾告诫农民：“随便将萝卜叶、豇豆叶、大豆叶等扔掉，就太浪费了。这些东西掺上些杂粮煮着吃，味道是很鲜美的。”这表明()A日本统治者提倡节俭B日本统治者关心民众的生活C日本农民的生活困窘D日本农民被剥夺了政治权利答案C解析在幕府时代的日本，农民要终年为领主耕作，把收获物的大部分交给领主，很多农民挣扎在死亡线上，生活十分困窘。题干中日本统治者要求农民把作物的叶子当成食物，就是这一现象的反映。2“名茶上喜选，只消喝四碗，惊醒太平梦，彻夜不能眠。”这是日本皇宫100年内幕中的一段描述。你认为“惊醒太平梦”的事件是指()A天皇大权旁落B大盐平八郎起义C黑船事件D各地农民起义答案C解析1853年，美国海军准将培理率领舰队来到日本，打开了日本国门。之后，日本陷入半殖民地的危机之中。由此可知，C项符合题意。3“三千年来独立不受羁绊之大日本，一旦受人羁缚，凡有血性之人岂能忍视之乎？”吉田松阴这段话表明()A幕府统治阻碍了社会进步B天皇专制阻碍了日本发展C美国叩关唤醒了民族意识D藩国林立束缚了日本发展答案C解析由材料中的关键词“受人羁缚”“岂能忍视”等，可知美国的叩关唤醒了日本的民族意识。4(2017北京朝阳模拟)1868年明治天皇颁布五条誓文“广兴会议，万机决于公论；上下一心，盛展经纶”这表明日本实行()A归政天皇学习西方B文明开化国民皆学C四民平等中央集权D自由民权确立立宪答案A解析材料中是天皇颁布的五条誓文，可知是要归政天皇，材料中“广兴会议”即也就是实行议会制，万事不是由天皇一人独断，而是决于公论可知主张学习西方，故A项正确。5(2017北京东城模拟)大日本帝国宪法规定：“天皇为国家元首，总揽统治权；天皇依帝国议会之协赞，行使立法权；司法权由法院以天皇名义依法律行使之。国家之岁入岁出须经帝国议会之协赞，每年列入预算。”这表明()A日本采取了君主立宪制的形式B日本建立起三权分立的民主政体C日本天皇和议会共同掌握行政权D日本自由民权运动取得彻底胜利答案A解析抓住材料中“大日本帝国宪法”“天皇为国家元首”这些关键信息可以得出日本采取了君主立宪制的形式，故A项正确。6(2017北京顺义模拟)19世纪60年代，俄、日两国改革的不同之处是()A资本主义发展受到封建制度阻碍B日本以暴力推翻原有政权后进行改革C改革后走上发展资本主义的道路D改革不彻底，保留大量封建残余答案B解析在改革过程中俄国是由皇帝自上而下的改革，而日本则进行了武装倒幕运动，推翻了封建势力，故B项正确。能力提升7(2017徐州高二检测)日本人说：明治维新“为前所未有之大变革，凡百庶政，殆皆创始于是时，而以教育制度为最”。阅读下列材料，回答相关问题。材料一国家富强的基础，在于人民的富强，当平民百姓尚未脱离无识贫弱境地时，王政维新的美名终究也是徒有其名而已，对抗世界富强各国之目的也必然难以达到，因此使平民百姓的知识进步，吸取文明各国之规则，逐步振兴全国学校，广泛普及教育，则是今日的一大紧急任务。木户孝允振兴普通教育实乃当务之急材料二明治政府教育纪事(节选)1872年，明治政府颁布新学制，迅速普及教育。1881年制定中学教学大纲。1894年，五所高等中学改称“高等学校”，设法、医、工、文、理、农、商等专业学科。1871年，在工部省设立“工学案”，专门负责科技人才的教育和培养工作。1886年，明治政府颁布了师范教育令。1896年3月，国会终于通过小学教员年功加薪国库补助法。材料三日本公民教育经费在国民收入中所占比率年代188518901910比率1.8%2.1%2.3%材料二、三均摘编自贺小飞浅析日本明治维新时期的教育改革材料四教育令经1880年修改后规定，从小学起要实行“尊皇爱国”的思想教育。1882年文部省颁布了关于小学修身书编纂方针之训令，提出：虽然儒学是来自于中国，但它与日本的道德修养紧密结合着，如果日本采用儒学教法，必须先学习尊崇出于国家最高地位的天皇。肖兴安熊家国日本明治维新时期的教育改革及其启示(1)结合所学知识，说明木户孝允认为“振兴普通教育实乃当务之急”的理由。据材料一，指出日本进行教育改革的意图。(2)据材料二、三，归纳明治政府在教育改革方面的主要举措。(3)据材料四并结合所学知识，说明日本教育改革的影响。答案(1)理由：西方国家进入工业化时代，日本仍是封建落后国家；教育是实现现代化的关键因素。意图：实现国家富强；提高国民素质。(2)举措：颁布新学制，修订教学大纲；设立专门人才教育和培养机构；重视师范教育和教师待遇；充足的经费保障。(3)影响：加速日本近代化进程；培养尊皇爱国、尚武精神，走上对外扩张道路。解析第(1)问，第一小问理由，根据所学知识回答即可；第二小问意图，据材料一的信息概括。第(2)问，据材料二、三的信息概括。第(3)问，根据所学知识得出加速日本近代化进程；据材料四“教育令经1880年修改后规定，从小学起要实行尊皇爱国的思想教育”得出培养尊皇爱国、尚武精神，走上对外扩张道路。8(2017潍坊高二检测)阅读材料，回答问题。材料一“或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少”。析日本明治维新教育改革及其历史作用材料二1872年9月，文部省在学制序文中说：“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者非学不可。故有学校之设立”“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人。”叶立群日本的教育改革(1)据材料一，概括当时日本的教育存在哪些弊端？(2)材料二学制序文体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生了怎样的影响？答案(1)弊端：教育没有普及；内容脱离实际。(2)主张：学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。影响：推动了日本的近代化。