七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋课件新人教版.ppt

第三单元 第9课从百草园到三味书屋 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 4 解词语攒 凑在一块儿 拗 弯曲 弯转 书塾 私塾 旧时家庭 宗族或教师自己设立的教学场所 人迹罕至 少有人来 人声鼎沸 形容人声喧闹 像水在鼎中沸腾一样 鼎 古代煮东西用的器物 一般为圆形 三足两耳 也有方形四足的 沸 水开 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 鲁迅 1881 1936 原名周树人 字豫才 浙江绍兴人 文学家 思想家 革命家 代表作有小说集 呐喊 彷徨 故事新编 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 和杂文集 坟 热风 且介亭杂文 等 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 本文写于1926年9月18日 三 一八 惨案以后 鲁迅被反动当局列入被统计的北京文教界五使人名单内 鲁迅难以公开和反动势力进行斗争 被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京 鲁迅到厦门大学时正值暑期 学生还没开学 他回忆起少年时的往事 就写下了这篇散文 发表在 莽原 杂志上 文题下还有一个副标题 旧事重提之六 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比 表现了儿童热爱大自然 追求自由快乐的心理 同时批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究1 长妈妈讲的 美女蛇 的故事与 百草园 是 我 的乐园有什么联系 第一 故事的内容符合儿童好奇 爱惊险的心理 这也是儿时的一种乐趣 第二 听长妈妈的故事后 长的草里是不去的 这就限制了 我 在 百草园 中活动的范围 极想得到老和尚那样的 飞蜈蚣 走到百草园的草丛旁边时 也常常这样想 这也符合儿童的探险猎奇 战胜邪恶的心理 这就为百草园蒙上了一层神秘的轻纱 诱导着儿童去涉足 认识 了解 第三 百草园丰富的生活内容和赤练蛇的传说 对儿时的作者有着极大吸引力 所以叙述了这个传说 增加了百草园对 我 的诱惑力 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究2 作者写三味书屋的生活 也写了寿老先生 从文中看 寿先生是怎样的一个人 作者对他持怎样的态度 一 知识渊博 但拒绝回答 怪哉 一类的问题 二 教学认真 不断增加教学内容 读书很投入 但不太束缚也基本上不体罚学生 主要是敬慕先生 对他渊博的知识感到信服 同时也很爱他 因为学生虽然很调皮 很贪玩 但先生很少体罚他们 通常总不过是瞪瞪眼睛而已 思路点拨 寿镜吾先生是一位极方正 质朴 博学 严而不厉 严而可亲的人 他在少年鲁迅心中是可亲 可敬的 在当时来说是十分难能可贵的 因为打戒尺 罚跪 是私塾教育管理学生的方式 有戒尺 有罚跪的规则但不用 描写出了先生严格而不厉害的形象 表现了先生在学生管理中的开明思想 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究3 本文写 百草园 和 三味书屋 的两部分之间是什么关系 表现了作者怎样的思想感情 对于这个问题 有三种不同的看法 一种看法认为 两部分是对比关系 用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比 一个是多么适合儿童心理 表现了儿童的广泛的生活乐趣 一个是多么妨碍儿童身心的发展 表现了儿童对它的厌恶 另一种看法认为 两部分是衬托关系 用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活 以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害 还有一种看法认为 两部分是和谐统一的关系 贯串全文的 是甜美的欢乐的回忆 是对自然的爱和对知识的追求 是一颗天真调皮的童心 这是这篇散文的意境美和韵味美之所在 对本文结构的不同理解 实际上表现了对文章主题思想的不同理解 对文章的主题思想 大家可以根据自己的理解 来发表不同看法 只要言之成理就行 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究4 本文有什么写作特点 1 本文采取由远及近 由高到低 从静到动 先夏后冬的顺序 对百草园的景物做了有层次的描述 先写远远望见的 粗线条的景物 如菜畦 皂荚树 再写身边 脚下 眼前的景物 如何首乌根 覆盆子果实 先写静止的 如石井栏 再写动态的 如叫天子 先写生机勃勃的夏季 再写别有情趣的冬季 2 运用对比方法 突出文章的中心思想 3 用词准确 鲜明 生动 突出了景物的特点 如作者用 扫开 支起 撒些 系 牵 看 走 拉 等一连串的动词 清晰 准确地写出捕鸟的全过程 表现了儿童好动的性格 对捕鸟的喜好