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中考化学三轮选择题专题实验探究与设计精练精析1下列制取二氧化碳的装置中，不能做到“随时控制反应的发生与停止”的是【答案】A【解析】试题分析由题中信息知，不能做到“随时控制反应的发生与停止”的是A考点考查制取二氧化碳的装置。2下列实验设计中，不能证明二氧化碳的化学性质的是（ ）【答案】A【解析】试题分析：不需要发生化学变化就能表现的性质叫物理性质，必须经化学变化才能表现的性质叫化学性质。二氧化碳能溶液于水，也能与水反应生成碳酸，所以A塑料瓶变瘪不能证明一定是因反应而使二氧化碳减少，不能证明化学性质；B中蜡烛熄灭可证明二氧化碳不可燃、不助燃的化学性质；C中石蕊小花变成红色，可证明二氧化碳和水反应生成酸的化学性质；D中木条熄灭可证明二氧化碳不可燃的化学性质。考点：二氧化碳的性质3下列实验设计错误的是A加热含有石蕊的碳酸溶液可证明碳酸发生了分解B用燃着的木条伸入集气瓶中，证明是否产生二氧化碳C用在密闭容器中燃烧红磷的方法可以验证质量守恒定律D将糖块放入水中，糖块消失，水变甜了，可以证明分子是运动的【答案】B【解析】试题分析：碳酸能使紫色石蕊变红，加热含有石蕊的碳酸溶液，通过溶液由红色变成紫色，可证明碳酸发生了分解；用燃着的木条伸入集气瓶中，不能证明是否产生二氧化碳，因为所有不可燃、不助燃的气体都能使燃着的木条熄灭，应该用澄清石灰水验证二氧化碳；用在密闭容器中燃烧红磷的方法可以验证质量守恒定律；将糖块放入水中，糖块消失，水变甜了，说明蔗糖分子通过运动扩散到水分子之间，可以证明分子是运动的。考点：实验方案的设计4用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是（ ）A铜粉用量过少，实验结果会偏小B实验结束后冷却到室温才能读数C气球的作用是调节气压，使氧气完全反应D在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的45【答案】D【解析】试题分析由题中信息知，A: 铜粉用量过少，实验结果会偏小。故A正确。B: 实验结束后冷却到室温才能读数。故B正确。C: 气球的作用是调节气压，使氧气完全反应。故C正确。D: 在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的15，。故D错误。考点考查测定空气中氧气的含量5如右图所示，在a烧杯中盛有酚酞溶液，在b烧杯中盛有浓氨水，有关现象和解释或结论正确的是选项现象解释或结论Aa烧杯溶液变红色证明酚酞有挥发性Ba烧杯溶液变红色b中氨分子运动到a中，溶于水使酚酞变红Cb烧杯溶液为无色a中酚酞分子没有运动Db烧杯溶液为无色证明a、b中分子存在间距【答案】B【解析】试题分析：a烧杯溶液变红色说明b中氨分子运动到a中，溶于水使酚酞变红，b烧杯溶液为无色，说明酚酞不具有挥发性。故选B考点：基本概念和有原理A20mL处 B15mL处 C10mL处 D5mL处【答案】B【解析】试题分析用酒精灯加热装置中的红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到装置中活塞最终停留的接近刻度是B15mL处。考点考查测定空气中氧气的含量。A气球缩小，红墨水左移 B气球缩小，红墨水右移C气球不变，红墨水右移 D气球胀大，红墨水左移【答案】A【解析】试题分析由题中信息知，过氧化氢（H2O2）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气现象正确的是A气球缩小，红墨水左移。故BCD错误.考点考查实验现象的描述。8下列实验方案不可行的是A用闻气味的方法区别白酒和白醋B将生锈的菜刀浸泡在食盐水中，可除去其表面的铁锈C直接用镁带在空气中燃烧的实验验证质量守恒定律D过量的红磷在充满空气的密闭容器中燃烧，可除去容器内的氧气【答案】BC【解析】试题分析A用闻气味的方法区别白酒和白醋。故A正确。B将生锈的菜刀浸泡在食醋中，可除去其表面的铁锈。故B错误。C直接用镁带密闭容器中燃烧的实验验证质量守恒定律。故C错误。D过量的红磷在充满空气的密闭容器中燃烧，可除去容器内的氧气。故D正确。考点考查与化学相关的知识。不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是A B C D【答案】B【解析】试题分析根据所学知识和题中信息知，不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。考点考查可燃物燃烧条件的探究。A、此实验的原理是利用铁粉生锈消耗氧气B、实验前一定要检查装置的气密性C、此实验中发热剂的多少不影响测量结果D、此实验测出氧气的体积分数约是18.3%【答案】C【解析】试题分析：测定空气中氧气含量的原理是，利用物质与空气中的氧气反应，又不生成气体，使瓶内气体减 少，压强变小，水倒流入集气瓶内，倒流的水的体积就等于瓶内氧气的体积。铁粉生锈是铁与氧气、水共同作用。反应与气体有关时，组装好仪器后都要先检查装置的气密性。此实验中发热剂的太少会使氧气不能被充分反应，导致测量结果偏小；此实验测出氧气的体积分数约是55ml300100%=18.3%考点：测定空气中氧气含量A该实验说明一氧化碳具有还原性B该实验说明生成物二氧化碳的密度比空气大C该实验说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D该实验可以防止一氧化碳污染空气，同时充分利用能源【答案】B【解析】试题分析：该实验中一氧化碳将氧化铜还原生成铜和二氧化碳，所以可以说明一氧化碳具有还原性；由图中信息可知，一氧化碳和氧化铜的反应需要加热；一氧化碳是空气污染物，该实验中将一氧化碳点燃，可以防止一氧化碳污染空气，同时充分利用能源。考点：一氧化碳还原氧化铜实验12下表列举了法拉第蜡烛的故事中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么回答：主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上？回答：热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么？回答：与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度D火焰不同部位温度高低如何比较？回答：用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况【答案】D【解析】试题分析：吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？属于结论；火焰为什么向上？属于解释原因；与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度，属于实验现象分析；用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况属于设计的实验方案考点：科学探究的环节A B C DA. 探究分子的运动 B. 证明密度比空气大C. 检查装置的气密性 D. 比较合金 和纯金属的硬度【答案】A【解析】试题分析：因为盐酸不能使得酚酞改变颜色，所以实验不能通过颜色的改变来实现对分子运动的探究。故选A.考点：实验方案的设计和评价14为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是:A在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验【答案】C【解析】试题分析为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是: C在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验。考点考查研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响。15实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳于是，小莉向其中加入少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于：A作出猜想 B设计方案 C进行实验 D得出结论【答案】C【解析】试题分析实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳于是，小莉向其中加入少量的澄清石灰水，这一环节属于： C进行实验。考点考查实验探究的基本环节。16通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你得出正确的结论是外焰温度最高蜡烛燃烧能生成二氧化碳蜡烛燃烧能发光、放热 蜡烛燃烧生成了新物质A只有 B只有 C只有 D【答案】D【解析】试题分析：根据对蜡烛及其燃烧的探究，对蜡烛点燃前、点燃时、和熄灭后的三个阶段进行分析，可知蜡烛燃烧的结论有：外焰处木棒先被碳化，外焰温度最高蜡烛燃烧能生成二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊燃烧时发光放热燃烧生成二氧化和水新的物质，说明发生了化学变化考点：蜡烛燃烧的探究17小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是蔗糖”。小华说“可以尝一尝”。对于 “尝一尝”这一过程应是科学探究中的（ ）A提出问题 B进行实验 C猜想与假设 D得出结论【答案】B【解析】试题分析：为检验问题“可能是蔗糖”的实际操作方法，那么对方法“可以尝一尝”的执行，“尝一尝”就是实验，选B。考点：化学实验探究的一般方法18小军同学做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是A向老师请教B反复实验，并观察是否有相同现象C查找相关资料，探究原因D认为自己做错了，继续做其它实验【答案】D【解析】试题分析：A、向老师请教也是一种好的学习方法，间接经验也很重要故正确；B、也可以查找相关资料，探究原因故正确；C、第一次实验失败了，还要反复试验，看是不是普遍情况故正确；D、认为自己做错了，不予理睬是错误的，没有探究精神故D错误；考点：学习化学的重要途径与方法甲同学可能使用的红磷燃烧没有消耗完瓶内的氧气甲同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出乙同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出A只有 B只有 C只有 D【答案】B【解析】试题分析：甲同学可能使用的红磷燃烧没有消耗完瓶内的氧气 ，会导致测定的结果偏小；甲同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出，使瓶内气体减少的量多于氧气的量，测定结果偏大；乙同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内，使瓶内气体减少的量少于氧气的量，测定结果偏小；乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出，使瓶内气体减少的量多于氧气的量，测定结果偏大；考点：测定空气里氧气的含量20在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是（ ）A蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰，放出热量B吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成份是二氧化碳C蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊D蜡烛燃烧的同时也发生了熔化【答案】B【解析】试题分析：熄灭时的白烟是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的，可以燃烧，不是二氧化碳，错误考点：蜡烛燃烧21蜡烛燃烧的现象中，最能说明蜡烛燃烧是化学变化的本质的现象是（ ）A蜡烛燃烧时会发光、发热B蜡烛燃烧时有液体（烛泪）流下来C用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊D蜡烛越烧越短【答案】C【解析】试题分析：化学变化的本质是有新物质生成，用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成水和二氧化碳，考点：物质变化。22同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小明同学提出用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的A提出假设 B收集证据 C设计实验 D得出结论【答案】C【解析】试题分析：同学提出用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的设计实验。故选C.考点：探究的过程23根据实践经验，下列课外实验不能成功的是A用过滤的方法，将硬水转化为软水B把玻璃管插入蜡烛火焰中，导出白烟C灼烧面粉、砂糖变黑，以证明两者含有相同元素D自制简易净水器，以制得较为纯净的水【答案】A【解析】试题分析A用煮沸的方法，将硬水转化为软水。故A错误。B把玻璃管插入蜡烛火焰中，导出白烟。故B正确。C灼烧面粉、砂糖变黑，以证明两者含有相同元素。故C正确。D自制简易净水器，以制得较为纯净的水。故D正确。考点考查日常生活中与化学相关的知识。【答案】C【解析】试题分析：没有控制过氧化氢的溶度，A错误；B只能探究分子的运动，B错误；D反应生成气体逸出，不能验证质量守恒定律，D错误。考点：实验探究25下列有关蜡烛及其燃烧的叙述不正确的是A用小刀从蜡烛上切下一块石蜡放入水中，发现它浮在水面B在蜡烛火焰上方罩内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，发现石灰水变浑浊C蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明其具有可燃性D拿住火柴梗一端迅速平放入蜡烛火焰，约1s后取出，处于内焰的部分最先炭化【答案】D【解析】试题分析：拿住火柴梗一端迅速平放入蜡烛火焰，约1s后取出，处于外焰的部分最先炭化，D错误。考点：实验探究。26某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的A建立假设 B收集证据C设计实验 D做出结论【答案】C【解析】试题分析：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的设计实验。故选C考点：实验过程A极易溶于水 B不易溶于水C易溶于水 D与气体是否溶于水无关【答案】B【解析】试题分析：难溶于水的气体能用排水法收集。考点：气体的性质和收集28上实验课时，对于桌子上一瓶无色气体，需要马上确认是不是氧气，你认为应该采用下述中的哪种方法来处理这个问题A小组讨论 B调查研究 C实验探究 D上网查询【答案】C【解析】试题分析：根据氧气中助燃性，将一个带火星的木条伸入集气瓶内，如能使木条复燃，则气体是氧气，反之就不是；考点：氧气的验证A药品没说明用量，红磷应取最少量B点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管B点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管D红磷燃烧产生大量白烟，放出大量的热【答案】A【解析】试题分析由题中信息知，A药品虽没说明用量，但红磷应取过量。故A错误。B点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管，B点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管，D红磷燃烧产生大量白烟，放出大量的热。故BCD均正确。考点考查测定空气中氧气的含量。30小明想知道早餐的玉米粥显酸性还是碱性，妈妈提议“你可以带一点去实验室用酸碱指示剂检验一下”，妈妈的提议属于科学探究中的（ ）A猜想假设 B收集证据 C设计实验 D得出结论【答案】C【解析】试题分析小明想知道早餐的玉米粥显酸性还是碱性，妈妈提议“你可以带一点去实验室用酸碱指示剂检验一下”，妈妈的提议属于科学探究中的C设计实验。考点考查科学探究的基本思路和方法。31实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的（ ）A猜想假设 B收集证据 C设计实验 D得出结论【答案】C【解析】试题分析：A、可能是浓盐酸是猜想假设，故A错误；B、本题没涉及收集证据，故B错误；C、浓盐酸易挥发，打开瓶塞观察可以验证，所以此步是设计实验，故C正确；D、本题还没有验证结果，故D错误；故选C考点：科学探究A实验要先观察物质的物理性质，这是与平时点燃蜡烛的明显不同之处B由图1可以清楚地观察到外焰温度最高C由图2可见烧杯内澄清的石灰水变浑浊D由图3可证明蜡烛是气体燃烧【答案】D【解析】试题分析：图3点燃的是熄灭蜡烛后的白烟，烟是固体小颗粒，故不可能是气体考点：描述现象33小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（ ）A、提出问题 B、反思与评价 C、设计实验 D、获得结论【答案】C【解析】试题分析：建议用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的设计实验。考点：科学探究的环节34某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）A假设 B实验 C观察 D得出结论【答案】B【解析】试题分析：根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是一个具体的操作实验过程，在提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，报告与交流的基本环节中应属实验的环节；故选：B。考点：科学探究的基本环节选项实验目的实验操作A收集呼出气体样品（不考虑其中的水蒸气）用吸管向倒扣在水槽中盛满水的集气瓶中缓缓吹气B比较吸入的空气与呼出的气体中氧气的含量将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体样品中C比较吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳气体的含量向呼出气体样品中加入少量的澄清石灰水，振荡D比较吸入的空气与呼出的气体中水蒸气的含量取两片干燥的玻璃片，对着其中一块哈气【答案】C【解析】试题分析：收集呼出气体样品（不考虑其中的水蒸气），用吸管向倒扣在水槽中盛满水的集气瓶中缓缓吹气；比较吸入的空气与呼出的气体中氧气的含量，将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体样品中；比较吸入的空气与呼出的气体中水蒸气的含量，取两片干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。故选C考点：实验设计和评价36小明在厨房里看到一种白色固体，他认为“可能是食盐”。小华说：“可以尝一尝”。对于“可能是食盐”，这是科学探究中的A问题 B假设 C实验 D结论【答案】B【解析】试题分析：“可能是食盐”，只是对白色固体成分的一种猜测，所以是假设37某化学小组按照如图探究蜡烛及其燃烧实验G有下列实验现象或说法：实验中c处最先变黑实验中若用干冷的烧杯时，可以观察到烧杯内壁有水雾实验中可能会观察到干燥烧杯内壁熏黑实验中，若用燃着火柴点导管另外一端，无火焰产生实验中，蜡烛又被点燃是因为火柴直接将烛芯点燃的缘故蜡烛熄灭时的白烟不是二氧化碳和水蒸气。其中正确的有（ ）A B C D【答案】D【解析】试题分析：实验中若用干冷的烧杯时，可以观察到烧杯内壁有水雾，因为过程中会产生水；实验中可能会观察到干燥烧杯内壁熏黑，因为过程中碳不会完全燃烧；蜡烛熄灭时的白烟不是二氧化碳和水蒸气，因为最后会被点燃。故选D考点：探究蜡烛及其燃烧实验38一元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于实验探究的A假设 B实验 C观察 D作出结论【答案】B【解析】试题分析：“我们可以拿磁铁来吸一下”，属于实验探究中的实验，故选B。39某化学兴趣小组的同学在老师的知道下，正确完成如图所示的测定空气中氧气含量的两个实验，已知所用实验装置气密性良好，铜在加热时只与氧气反应生成黑色的氧化铜固体。关于该实验，有如下说法：实验一中若导管口有气泡冒出，则该因素易导致测得的氧气含量偏小；实验二需固定左边注射器的活塞，以减小实验误差；停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；实验二全过程中，可观察到注射器内气体的体积一直在减少；两个实验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。其中正确说法的个数有（ ）A1个 B2个 C3个 D4个【答案】A【解析】试题分析：实验一中若导管口有气泡冒出，则该因素易导致测得的氧气含量偏大；实验二中要不断推拉注射器的活塞，以调整压强，是氧气充分反应。因而不能固定活塞；停止并冷却至室温后才可读出注射器内气体的体积约为24mL；实验取用铜丝质量的一定要足量，太少会导致测定结果偏小；实验二过程中，要加热，气体受热，体积膨胀，只有冷却时才可观察到注射器内气体的体积一直在减少；两个实验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。考点：空气中氧气含量的测定40夏红同学在化学实验课上建议，用碘水可以将淀粉溶液和食盐水区分开，这个环节属于科学探究中的（ ）A提出问题 B反思与评价 C获得结论 D设计实验【答案】D【解析】试题分析：根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价表达与交流，可知用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来属于设计实验41如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（ ）A甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 B甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入C甲、乙两瓶均有水流入 D甲、乙两瓶均无水流入【答案】A【解析】试题分析红磷燃烧产物是固体，木炭燃烧产物是气体。故A正确.考点考查红磷和木炭性质。42人民币一硬币有明亮的银白色的光泽且密度较大，小明同学认为一元硬币中含有铁，他这一想法属于科学探究过程的A提出问题 B获得结论 C猜想 D反思【答案】C【解析】试题分析：人民币一硬币有明亮的银白色的光泽且密度较大，小明同学认为一元硬币中含有铁，他这一想法属于科学探究过程的猜想。故选C考点：探究的过程43实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是（ ）A猜想假设 B查阅资料 C进行试验 D交流讨论【答案】C【解析】试题分析：实验室里有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，最合理的方法为进行试验；故答案选择C44法拉第曾以蜡烛的故事为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？主要成分是烛油蒸气。B火焰为什么向上？热气流上升，形成对流。C火焰明亮的原因是什么？与火焰中是否有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度。D蜡烛燃烧的生成物中是否有水？将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，一段时间后，观察烧杯内壁是否有水珠出现。【答案】D【解析】考点：实验探究的过程和评价45用某同学利用废旧的粗铜丝、药水瓶组装成下图装置，探究二氧化碳的制取、检验及性质。下列关于该实验的叙述正确的是A实验中浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B用燃烧的木条放在导管口检验产生的气体是不是CO2C该装置能验证二氧化碳的密度比空气大D该装置能控制反应的发生和停止【答案】D【解析】试题分析：实验中浸有紫色石蕊试液的棉花会变红，因为水和二氧化碳发生反应产生碳酸；不能用燃烧的木条放在导管口检验产生的气体是不是CO2，因为氮气也不能支持燃烧；该装置不能验证二氧化碳的密度比空气大。故选D考点：实验的验证和方法46将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（ ）A收集气体并观察 B咨询生产厂家工程师C送交食品检验部门检测 D查阅“跳跳糖”成分及制作原理【答案】A【解析】考点：物质成分探究47在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）选项现象结论A带火星木条不复燃呼出气体中氧气含量低B干燥玻璃片上有水雾呼出气体中水含量高C澄清石灰水变浑浊呼出气体中二氧化碳含量高D集气瓶正放呼出气体的密度比空气大【答案】A【解析】试题分析：A、空气和呼出气体中氧气浓度都不够使木条复燃，说法不正确；B、水蒸气遇冷凝结，空气中玻璃片无明显变化而呼出气体有水雾，可以得出结论，说法正确；C、二氧化碳使石灰水变浑浊，空气使石灰水无明显变化而呼出气体使石灰水变浑浊，可以得出结论，说法正确；D、密度比空气大的气体瓶口朝上以免气体漏出，如水也是瓶口朝上，可以得出结论，说法正确。考点：呼出气体与吸入空气的探究48小明同学在化学课上用磁铁吸引来区分铜和铁，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）A猜想假设 B设计实验方案 C进行实验 D得出结论【答案】C【解析】试题分析：涉及到具体操作，为实验操作阶段，选C。考点：化学探究的一般过程49实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样已知它是无色溶液，是初中化学常用的试剂小方同学很感兴趣，决定对其成分进行探究下列猜想不合理的是（ ）A可能是稀盐酸 B可能是稀醋酸 C可能是稀硫酸 D可能是稀碳酸【答案】D【解析】试题分析：盐酸、醋酸、硫酸在实验室中都存在稀溶液的试剂，而碳酸在实验室中不存在试剂，故答案选择D考点：试剂的存在50有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的A、实验 B、假设 C、观察 D、做结论【答案】B【解析】试题分析：提出的一种猜测、猜想或者说是假设，然后通过实验来验证，分析得到的现象来推定结论。“可能是”为一种猜测，为假设。考点：实验探究的一般流程51某纪念币外观有银白色金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在讨论中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下” 而言，属于科学探究中的（ ）A观察 B假设 C做结论 D实验【答案】D试题分析：已经涉及到具体怎么操作，为实验。选D考点：化学实验探究的一般流程52下表是某同学填写的蜡烛及其燃烧的探究报告，其中有错误的是实验现象结论或解释A固体蜡受热熔化成蜡油该过程发生了物理变化B蜡烛燃烧时产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，干燥烧杯内壁上出现水雾推测蜡烛燃烧后生成CO2和水，且其组成中含有C、H元素C蜡烛火焰各层的温度不同焰心温度最高D蜡烛刚熄灭时的白烟可被点燃此白烟具有可燃性【答案】C【解析】试题分析：蜡烛火焰各层的温度不同，外焰的温度最高，因为外焰的燃料充分燃烧；故答案选择C考点：火焰的温度53 蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，白烟可燃烧并引燃蜡烛。则此白烟可能是A、氮气 B、水蒸气C、二氧化碳 D、石蜡蒸汽冷凝的固体小颗粒【答案】D【解析】试题分析：蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，白烟可燃烧并引燃蜡烛。则此白烟可能是石蜡蒸汽冷凝的固体小颗，因为氮气、水蒸气、二氧化碳为无色气体不是固体；故答案选择D考点：物质成分探究54下列有关验证实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是 A B C D【答案】A【解析】试题分析：A、可得二氧化碳密度比空气大，为物理性质；B、可得二氧化碳密度比空气大且不支持燃烧，为物理和化学性质；C、可得二氧化碳能使石灰水变浑浊，为化学性质；D、可得二氧化碳能与水反应，为化学性质。因此选。考点：二氧化碳的性质55某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的A假设 B实验 C观察 D得出结论【答案】B【解析】试题分析：实验一般流程为假设-问题，资料查询和讨论，实验设计和操作，现象和结论，问题讨论。题中为实验设计和操作即为实验阶段，选B。考点：实验探究56某同学提出可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的产物中是否含有二氧化碳,在科学探究中这句话属于（ ）A猜想假设 B设计实验 C收集证据 D得出结论【解析】试题分析：提出可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的产物中是否含有二氧化碳,在科学探究中这句话属于设计实验。故选B考点：实验的过程57控制变量法是实验探究的重要方法，下列实验方法的设计中，能达到实验目的是（ ）A图甲比较铁、铜的金属活动性强弱B图乙探究金属的锈蚀是否需要水C图丙探究MnO2对H2O2分解的催化作用D图丁探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度【答案】B【解析】A、由于酸的种类不同，因此无法比较铁和铜的金属活动性顺序，故选项错误；B、实验可知铁钉在干燥的空气中不生锈，而在潮湿的空气中生锈，二者的控制因素是水，故选项正确；C、要探究催化剂的影响，应该选择质量分数相同的过氧化氢溶液，故选项错误；D、由于水中的红磷与氧气也不能接触，因此不能探究出温度的影响，故选项错误；故选：B58下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ）23 / 23