2019-2020年苏教版必修一《始得西山宴游记》教学设计.doc

2019-2020年苏教版必修一始得西山宴游记教学设计教学目的: 1. 用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2. 学习本文在比照与映衬中写景的特点. 3. 通过与小石潭记的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握. 教学过程： 第一课时 教学要点：1. 简介作者及写作背景. 2. 疏通课文生字词及语句停顿节奏. 一. 导入新课 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元小石潭记) 柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是永州八记,我们已经学习了小石潭记,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受. 二. 简介作者. 柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称柳河东.又官至柳州刺史,也称柳柳州. 三. 解题. 八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,永州八记是其中为后人传诵的名篇,即始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城记.本文是永州八记的第一篇,始得,初识,初游.宴游,宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀. 四. 疏通课文. 1. 生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟. 僇(l)人 惴(zhu )栗(l)施施（y）（y） 榛（zhn）莽 茅伐（f） 箕（j）踞（j） 衽（rn）席 岈（xi）然 若垤（di） 攒（cu）蹙（c） 培（pu）娄（lu） 颢（ho）气 引觞（shng） 斫（zhu） 遁（dn）隐 颓（tu）然 冥（mng）合 生朗读，读准字音，停顿，节奏 同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意 圈画疑难词句，并质疑 集体解疑，教师点拨 复述主要内容 五小结 六布置作业 找出古今异义及一词多义的现象 第二课时 教学要点：. 理解古今异义及一词多义的现象。 . 学习本文在比照与映衬中写景的特点。 一、 复习旧课 二、 分析课文 翻译全文 词语小结 、古今异义 未始（古义）未尝 而知西山之怪特。 （今义）没开始 累积（古义）重叠，积压 攒蹙 （今义）积累 然后（古义）这样以后 知吾向之未始游。（今义）转折连词 于是（古义）从此，从这时 游乎始。（今义）递进连词 更（古义）更换交替 醉则相枕以卧。（今义）更加 披（古义）拨到则草而坐。（今义）覆盖在肩背上。 就（古义）接近，颓然醉（今义）就是。 向（古义）从前然后知吾之未始游。（今义）朝。 志（古义）记 故为之文以。（今义）志气，志向。 是（古义）代词，这 岁元和四年也。（今义）判断动词。 B、一词多义 异 认为。奇异 始指之 独特 以为凡是州之山有态者 特 特别 而未始知西山之怪 超出一般 然后知是山之立 为 成为 自余 人 为（表目的） 故之文以志 C、通假字 自余为僇人（僇通戮，遭到贬谪） 3、思考问题 A、 作者为什么说然后知吾向之未始游，游于是乎始？ 明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。 B、 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？ 明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。 C、 文中两次写满酌而醉，有何作用？ 明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。 D、 作者怎样用比照映衬来写西山之景？ 明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写做法华西亭。异之。再写登西山始感高险难测，云天相连。由凡数州。之下映衬其高，由此写出然后。为类的感受。 三、 小结 四、 布置作业 思考P129 一，二。 第三课时 教学要点： 1、体会本文的语句特点。 2、通过与小的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。 一、 复习旧课 二、 分析课文 1、 根据文意给课文划层次，并归纳段意。 明确：第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧。 第二部分：特写游西山的经过。 （详见P129 一） 2、 结合P129 二，体会本文在语句方面的特点。 3、 本文与小作于同一年，所写都是永州山水景物，试比较两文的异同。 明确：相同点：A、观察细致，感受敏锐，能把人们常见又容易忽视的景致，用精简细腻的笔触准确再现。如其高下之势。四望如一（始）潭中鱼。相乐。（小） B、善于在动静，高低，虚实的相互映衬和比照中描写景物，笔法多变。如小以鱼写水，以实写虚，以动写静。 C、借景抒怀，把自己的身世，人格，思想，情感融合于对自然山水的描绘之中。如始开头。小寂寥。幽邃。 不同点：A、小偏于客观描写，始偏于主观感受。 B、小语言更显本色，始语言稍显瑰丽。 三、 反复诵读，试背此文。 四、 布置作业 完成基训中本课练习。 附：主体板书 概写：凡是州之山有异态者，皆我有也。 特写：西山之怪特 高峻：凡数州之土壤。之下；尺寸千里 广大：悠悠乎。洋洋乎。 心凝形释与万化冥合（物我浑一）