2019年苏教版一年级上册《识字2》第二课时教学设计.doc

2019年苏教版一年级上册识字2第二课时教学设计教学内容：学习韵文三、四句。教学目标：1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。2、学会4个生字，1个新笔画。教学过程：一、复习 1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。 2、熟读韵文一、二句。 根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。 通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。 二、读讲韵文三、四句。 （一）读讲韵文三、四句。 1、出示韵文三、四句。 2、教师范读。 3、指导朗读。 4、熟读韵文三、四句。 （指名读、小组读、齐读） 听教师读。 根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。 让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。 （二）指导识字：下、早、牙、上 1、投影出示这四个字。 2、想：这四个字你是记住的。 3、巩固识字。 （1）游戏：勇攀高峰 设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。 三、诵读韵文 1、齐读韵文。 2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？ 3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。 4、教师范读，强调韵尾。 5、自由模仿读。 6、同桌互读。 7、齐声诵读。 8、指导背诵。 五、指导写字 教学1种新笔画。学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。 教师范写，重点是：牙 4、学生书空这四个字。 5、学生描红并临写这四个字 （同时播放轻音乐） 6、评价作业。 （学生互评、师评相结合，以鼓励为主） 六作业 1、临写各生字四遍。 2、背诵韵文。 选 板书设计： 识字2 太 小 鸟 下 早 牙 上