2019年苏教版二年级语文下册练习4教学案例.doc

2019年苏教版二年级语文下册练习4教学案例 教学目的 1 巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2 初步掌握形声字的一些构字规律。3 把句子补充完整，朗读句子培养语感。 教学准备 挂图 教学过程 一、审题 二、指导 1 出示挂图：小鸡图 这是什么？它在干什么？ 它是怎么叫的？你能学学吗？ 出示：咕咕咕，齐读词语。 2出示挂图：小鸭 这是什么小动物？它在干什么？ 它是怎么叫的呢？你能学学吗？ 出示：叽叽叽。 指读，齐读词语。 3出示挂图：小猫 这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？ 它的叫声是什么？ 出示？喵喵喵，齐读词语。 4出示挂图：青蛙图 这是什么？它在干什么？ 它是怎么叫的？你能学学吗？ 出示：呱呱呱，齐读词语。 5出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。 指读，开火车读。 它们有什么相同的地方？ 为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。 你还能找出一些口字旁的字吗？ 6出示：小鸡一边叫，一边找虫子。 谁会填一填？ 做做书上的其它题。出示：小狗（）地叫着，好像在欢迎我回家。 第二课时 教学目的 1 熟背成语，积累成语。 2 熟背古诗鹅，增加语言积累。 3 学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。教具挂图、成语卡片 教学过程 一、教学成语 1 审题。 2 自读成语，把成语中每个字的字音读准确。 3 通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。 4 出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？ 你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。 同座位互说。 指名说，评议。 5 开火车读成语，齐读成语。 6 指导背诵。 自背，同座位互背。 指名背，齐背。 二、教学古诗鹅 1 自己借助拼音把诗读一读。 2 出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象诗中的鹅的样子。 3 指名读。 4 指说说诗句的意思。 5 写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。 6 指导背诵。 自背，同座位互背。 指名背，评议。 齐背。 三、教学生字 1 审题。 2 认清3个生字，说说书写顺序。 3 这3个字在书写顺序上有什么相同之处？ 4 教师范写。 5 生仿写，师巡视指导。 第三课时教学目的观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。教具挂图 教学过程 一、审题 1 揭题。 2 学生借助拼音自读要求。 二、指导第1幅图 1（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。 图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？ 指名说。 再次看图，分步细说。 2分角色扮演第1幅图的内容。 指名上来表演。 你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？ 生在评议的同时，让他们表演。 3小结。 通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。 三、练习反馈 1 依照以上步骤，指导学生说另外三幅图。 2 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。 3 指名说，互相说。