2019-2020年人教版九年《学会合理消费》word教案1.doc

2019-2020年人教版九年学会合理消费word教案1 一、教学目标: 知识与技能: 1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化 2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。 过程与方法: 主要采用情境-问题-互动教学模式,通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 情感态度与价值观 通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 二、教学重点难点 教学重点: 帮助学生把握理性消费、学会合理消费。 教学难点: 帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。 三、教学过程 (一)创设情境,引入新课 播放FLASH赚钱了(见附录) 出示月光族 思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花? 不合理的理财、非理性消费后果严重。那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。(出示课题) (二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考: 1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高) 出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析: 问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?) 对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化 (2)你还能发现哪些新的消费热点? 其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化 随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题) 2、学会理性消费 (设计意图:通过小丽与妈妈一天的消费的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财,学会理性消费的相关知识。) 生活情景剧:小丽与妈妈一天的消费 小丽的800元怎么花? 小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会 镜头一: 归纳:消费前先预算; 不与周围的人盲目攀比; 在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品 镜头二: 归纳:消费前先预算,把钱花在关键的地方,避免非理性消费,盲从于他人。 镜头三: 归纳:(1)肯定消费的作用,但并非鼓励过度消费、不合理消费,如果过度消费,会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。 (2)要节俭强调的不是不消费,而是拒绝浪费。 节约应当成为国民的素质,成为一种基本的教养。 镜头四: 归纳：绿色消费,保护环境,节约资源,提倡可持续发展 设问:什么是绿色消费?它包括哪些内容?重点是什么?(见P99) 镜头五: 学生分组交流:看谁的钱花得合理且有价值? (可以买书,看电影,捐做班费,和同学一起开PARTY,捐给受灾的小朋友等) 播放视频爱心捐款(见附录) 3、填中学生消费调查表 (设计意图:让学生认识如何理财,学会理性消费的一些知识。通过交流,可以互相借鉴花钱的方式,培养学生的合理消费和科学理财的意识,让大家的钱用之有道。) 4、练习:多媒体显示: 5、小结: 通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费观念也在发生变化,更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。