重庆市大学城第一中学校2018-2019学年高二生物上学期期中试题.doc

重庆市大学城第一中学校2018-2019学年高二生物上学期期中试题一、选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个选项最符合题意）1、在某水生生态系统中，分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁移的习性下列叙述错误的是（ ） A该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化 B减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变 C藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量 D该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物2、在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自于兔子，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇，那么猫头鹰若增加20g 体重，最少需要消费植物（ ） A600 g B900 g C1 600 g D5 600 g3、有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民运用生态学知识对此的合理解释是（ ） A多吃肉食会增加心血管病的发病率 B直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 C多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平4海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是()A更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会B减少捕捞强度，保持足够的种群基数C维持良好的年龄组成，有利于种群数量的恢复D改变性别比例，提高种群出生率5种群是生态研究的一个重要单位，有关种群的正确叙述是()A种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和B一个呈“S”型增长的种群中，种群增长速率在各阶段是不同的，数量为K/2时增长速率最大C种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于发展阶段D合理密植农作物时，其数量可以大于最大值即K值6在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是()A给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度7下列关于种群和群落的叙述，错误的是()A一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化D洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构8.如图表示种群增长速率与时间关系的变化曲线，下列说法正确的是()A该曲线表明，种群数量的变化只与时间有关而与其他物种无关BCD段种群数量下降，主要原因有天敌、生活空间和资源有限等C该图可表示密闭的恒定容积培养液中酵母菌种群增长速率的变化曲线D若该种群为海洋经济鱼类，种群数量最好保持在C时期的水平9在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地衣层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的()A垂直结构和水平结构 B彼此间有直接或间接的营养关系C对群落产生重大影响的优势种 D物种组成及比例10下列各项中属于生物多样性直接价值的一项为（ ） A五灵脂、海螵蛸、蝉蜕等都是常用的取自动物的中药B生态系统中的各种野生生物都是其中不可缺少的组成成分C一种野生生物一旦从地球上消失，就无法再生 D野生生物种类繁多11在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及自交和测交。下列相关叙述中正确的是( )A自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交不能B测交可以用来判断一对相对性状的显隐性，自交不能C自交可以用于显性优良性状的品种培育过程D自交和测交都不能用来验证分离定律和自由组合定律12“假说演绎法”是现代科学研究中常用的方法。包括“提出问题作出假设演绎推理检验推理得出结论”五个基本环节。孟德尔利用该方法发现了两大遗传定律。下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是( )A孟德尔的杂交实验，F1的表现型否定了融合遗传，证实了基因的分离定律B孟德尔所作假设的核心内容有：生物的性状是由遗传因子决定的，而且遗传因子在体细胞中是成对存在的，形成配子时成对的遗传因子分离C孟德尔发现的遗传规律同样适用于对细菌等原核生物的研究D萨顿的假说、摩尔根证明基因在染色体上的有关研究，也运用了该科研方法13.下列是关于孟德尔杂交实验及遗传定律的叙述,错误的是()A.豌豆自花传粉和闭花受粉是获得成功的重要原因B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结数据规律C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证D.假说的核心内容是受精过程中雌雄配子的随机结合14.孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，错误的是( )A豌豆是自花受粉植物，实验过程中免去了人工授粉的麻烦B在实验过程中，提出的假说是F1产生配子时，成对的遗传因子分离C解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且数量比接近11D验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交15水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C.F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D.F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色16南瓜的花色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1)既有开黄花的，也有开白花的。让F1自交产生F2，表现型如图所示。下列说法正确的是( ) A过程发生了性状分离 B由可知白花是显性性状CF1中白花的基因型是Aa或AA DF2中白花的各基因型比为1117科学家利用小鼠进行杂交实验，结果如下：黄鼠黑鼠黄2 378黑2 398； 黄鼠黄鼠黄2 396黑1 235。下列有关分析不正确的是( )A实验能判断小鼠皮毛黄色是隐性性状B实验中黄鼠很可能是杂合子 C实验中亲本小鼠均不是纯合子D纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡18.实验室里,老师组织同学们自己动手完成“性状分离比的模拟”实验,小明在操作过程中不慎将甲桶内的1个D小球丢失。下列说法中正确的是( )A.丢失一个小球对本实验没有任何影响,继续实验B.可以去掉乙桶内的一个D小球,确保甲、乙两桶内的小球数量比为11,继续实验C.将甲桶内的一个d小球改为D小球,继续实验D.将甲桶内的一个d小球去掉,确保甲桶内D与d之比为 11,继续实验19现用山核桃的甲(AABB)、乙(aabb)两品种做亲本杂交得F1，F1测交结果如表，下列有关选项不正确的是( )测交类型测交后代基因型种类及比例父本母本AaBbAabbaaBbaabbF1乙1222乙F11111A.F1产生的AB花粉50%不能萌发，不能实现受精BF1自交得F2，F2的基因型有9种CF1花粉离体培养，将得到四种表现型不同的植株D正反交结果不同，说明这两对基因的遗传不遵循自由组合定律20. 假如水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗瘟病(R)对易染病(r)为显性。现有一高秆抗病的亲本水稻和矮秆易染病的亲本水稻杂交，产生的F1再和隐性类型进行测交，结果如下图所示(两对基因位于两对同源染色体上)。请问F1的基因型为( )ADdRR和ddRrBDdRr和ddRr CDdRr和DdrrDddRr21在小鼠的一个自然种群中，体色有黄色(Y)和灰色(y)，尾巴有短尾(D)和长尾(d)，两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。任取一对黄色短尾个体经多次交配，F1的表现型为黄色短尾黄色长尾灰色短尾灰色长尾4221。实验中发现有些基因型有致死现象(胚胎致死)。以下说法错误的是( )A黄色短尾亲本能产生4种正常配子BF1中致死个体的基因型共有4种C表现型为黄色短尾的小鼠的基因型只有1种D若让F1中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，则F2中灰色短尾鼠占2/322用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是( )AF2中白花植株都是纯合体BF2中红花植株的基因型有2种C控制红花与白花的基因在一对同源染色体上DF2中白花植株的基因型种类比红花植株的多23番茄红果对黄果为显性,二室果对多室果为显性,长蔓对短蔓为显性,三对性状独立遗传。现有红果、二室、短蔓和黄果、多室、长蔓的两个纯合品系,将其杂交种植得F1和F2,则在F2中红果、多室、长蔓所占的比例及红果、多室、长蔓中纯合子的比例分别是()A.9/64、1/9 B.9/64、1/64 C.3/64、1/3 D.3/64、1/6424某种小鼠的体色受常染色体基因的控制，现用一对纯合灰鼠杂交，F1都是黑鼠，F1中的雌雄个体相互交配，F2体色表现为9黑6灰1白。下列叙述正确的是( )A小鼠体色遗传遵循基因自由组合定律B若F1与白鼠杂交，后代表现为2黑1灰1白CF2灰鼠中能稳定遗传的个体占1/2DF2黑鼠有两种基因型25豌豆的紫花对白花为完全显性。自然条件下,将纯种紫花与白花植株间行种植,收获白花植株上所结的种子继续播种,长出的植株将表现为()A.均开紫花 B.均开白花C.紫花白花=31 D.开紫花和白花,无固定比例26.玉米抗病(A)对感病(a)为显性,下列各组亲本杂交,能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是()A.纯合抗病与纯合感病 B.杂合抗病与纯合抗病C.纯合感病与杂合抗病 D.纯合抗病与纯合抗病27.下列与遗传规律和遗传实验有关的说法,正确的是()A.两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律B.孟德尔的测交实验只能用于检测F1的基因型C.双杂合的黄色圆粒豌豆自交,后代基因型最多有9种D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有生物的遗传现象28.下列不能用于判断两对基因是否独立遗传的杂交组合是()A.AaBbaabb B.AaBbaaBb C.aaBbAabb D.AaBbAaBb29.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了两个遗传定律。下列有关分离定律发现过程的叙述,正确的是()A.孟德尔最初同时选择了具有多对相对性状的豌豆亲本进行杂交实验B.孟德尔提出的假说之一是为什么F2出现了31的性状分离比C.孟德尔对豌豆的去雄和授粉均在开花前进行D.孟德尔在提出假说后进行了其他相对性状的杂交实验以验证其假设30.孟德尔分离定律的内容不包括( )A.在生物体的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在B.生物体在形成配子时,在体细胞中成对存在的遗传因子会发生分离C.在生物体形成配子时,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中D.进入配子中的遗传因子一定能形成受精卵并遗传给后代第II卷（非选择题）2、 简答题（本题共6道大题,共40分）31（共8分，每空1分）如图为一个家族白化病的遗传系谱图，6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育成的两个个体，8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育成的个体。请据图回答：(1)控制白化病的是常染色体上的 （填“显性”或“隐性”）基因。(2)若用A、a表示控制相对性状的一对等位基因，则3号、7号个体的基因型依次为 、 、。(3)6号为纯合子的概率是 ，9号为杂合子的概率是 。(4) 7号和8号再生一个孩子患病的概率是 。（5）如果6号和9号个体结婚，则他们生出患病孩子的概率为 ，若他们所生的第一个孩子患病，则再生一个孩子也患病的概率是 ，32. （共6分，每空1分）瑞典遗传学家尼尔逊埃尔对小麦和燕麦的子粒颜色的遗传进行了研究。他发现在若干个红色子粒与白色子粒的纯合亲本杂交组合中出现了如下几种情况：结合上述结果，回答下列问题：(1 )控制红粒性状的基因为_(填“显性”或“隐性”)基因，该性状由 对能独立遗传的基因控制。(2) 第、组杂交组合子一代可能的基因组成有_种，第组杂交组合子一代可能的基因组成有_种。(3) 第、组F1测交后代的红粒和白粒的比例依次11、_和 。33.（共16分，每空2分）研究发现，小麦颖果皮色的遗传中，红皮与白皮这对相对性状的遗传涉及Y、y和R、r两对等位基因。两种纯合类型的小麦杂交，F1全为红皮，用F1与纯合白皮品种做了两个实验。实验1：F1纯合白皮，F2的表现型及数量比为红皮白皮31；实验2：F1自交，F2的表现型及数量比为红皮白皮151。分析上述实验，回答下列问题：(l)根据实验 可推知，与小麦颖果的皮色有关的基因Y、y和R、r位于 对同源染色体上(2)实验2的F2中红皮小麦的基因型有 种，占的比例为 (3)让实验1的全部F2植株继续与白皮品种杂交，假设每株F2植株产生的子代数量相同，则F3的表现型及比例为_.(4)现有2包基因型分别为yyRr和yyRR的小麦种子，由于标签丢失而无法区分。请利用白皮小麦种子设计实验方案确定每包种子的基因型。实验步骤：分别将这2包无标签的种子和已知的白皮小麦种子种下，待植株成熟后分别让待测种子发育成的植株和白皮小麦种子发育成的植株进行杂交，得到F1种子；将F1种子分别种下，待植株成熟后分别观察统计_结果预测：如果_，则包内种子的基因型为yyRr；如果_，则包内种子的基因型为yyRR。34、（共10分，每空2分）图是某生态系统能量流动过程模型，据图回答： （1）从生态系统的成分看，图中A属于 。（2）该生态系统能量的输入是通过生产者的 作用来实现的。（3）一个营养级同化的总能量一部分通过自身呼吸作用消耗，一部分被_利用，因此不可能全部流向下一个营养级。（4）生态系统能量流动的特点是 、 。大一中18-19学年上期高2020届生物半期考试答案1 单选题。（本大题共30个小题，每小题2分，共60分。）1-5 BBCDB 6-10 CCDAA 11-15 CBDAD 16-20 BADDC21-25 BDAAB 26-30 BCCCD二 非选择题（本大题共4个小题，共40分。）31 （共8分，每空1分） （1） 隐性 （2）Aa Aa （3） 0 ， 2/3 （4） 1/4 （5）1/6 ， 1/4 32 （共6分，每空1分）（1） 显性， 三 （2） 3 ， 1 （3）31， 7:133.（共16分，每空2分）（1）2， 两 （2）8种 ， 4/5 （3）红皮白皮79 (4) F1小麦颖果的皮色 F1小麦颖果既有红皮，又有白皮(或小麦颖果红皮白皮11) F1小麦颖果只有红皮34.（共10分，每空2分）（1）生产者 （2）光合作用 （3）自身生长、发育和繁殖（5）单向流动 逐级递减