2019年四年级主题班会《合作的魅力》说课稿.doc

2019年四年级主题班会合作的魅力说课稿尊敬的评委老师： 大家上午好！我的说课内容是四年级主题班会合作的魅力。我分四大板块向大家介绍我的教学设计。（课件）一、主题背景我们的学生大多数是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，家里人对他们百般恩宠，他们总是以自我为中心，只想着自己的利益。在学校，他们不会合作劳动，不会合作学习。我们正处于一个社会飞速发展的时代，没有合作的精神和意识，我们就没有生存的空间。因此，为了培养学生与他人合作的精神和意识，我设计了这节主题班会课。二、教育目的知识目标：1.让学生了解合作的重要性；2.引导学生学习与他人合作，使学生乐意与他人合作。能力目标： 培养学生与他人合作的精神和意识。三、活动准备精心制作课件；准备视频相声五官争功；准备准备“火海求生”游戏用的细口瓶、支架和酒精灯各4个，巧克力48块，细绳48根；把六张海报图剪成碎片，打乱顺序分成五份，用作拼图材料。四、活动流程环节一：相声导入，创设情境 1.看视频相声五官争功。从这个相声中让大家了解合作的重要性，知道一个道理：我们是一个集体，每个人都有各自的作用，如果离开了这个集体，谁也无法生存。所以，我们要团结友爱！ 2.教师问：同学们，看了这个视频，你有什么感想？（学生自由发言）3.教师小结。设计意图：本环节我采用情境教学法和多媒体辅助教学法进行教学。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”为了让学生对本次活动产生兴趣，我创设情境，让他们听有趣的故事，触动学生心底的心弦，学生直观地了解合作的重要性，为下面的活动打下良好的情感铺垫。环节二：知识延伸，做 “火海求生” 游戏。1.学生尝试游戏：我将全班同学分成4个小组，每组12人左右，发给每位同学一块被细绳系住的巧克力。游戏前，我向学生介绍游戏的道具和规则（出示课件），告诉学生细口瓶代表房子，巧克力代表我们每个人，酒精瓶代表大火；请各小组同学围成一圈，将巧克力放入细口瓶里，手握细绳一端；我点燃酒精瓶，告诉学生我们住的这所大房子发生了火灾，大家如何在这熊熊烈火烧毁这所房子之前从狭小的出口逃出来呢？如果巧克力在瓶子里溶化，说明你们逃不出来，你们组的游戏失败。2.组织学生谈感受，让学生畅所欲言，自感自悟。3.教师小结。设计意图：环节二，我采用“游戏”教学法，引导学生学习与他人合作，效果明显。“教育非它，乃是心灵转向；如果你告诉我，我会忘记，如果你给我看，我会记住，如果你给我参与，我就会明白。”这句话给我的感触很深。我设计“火海求生”这个有趣、刺激的游戏，他们更乐于参与学习合作，亲自去体验、感悟。环节三：知识拓展，精彩拼图1.拼图：课前，我将6分海报图剪成碎片，打乱顺序分成五份，我将全班同学分成五个小组，每组发一份拼图材料。拼图前我提出明确要求：（课件出示）请各小组合理安排组员的角色，一部分人负责拼图，另一部分人负责到其他组找到本组需要的碎片，还有一部分人负责布置任务，提出要求和传递信息。在规定时间6分钟内完成任务的组获胜。2.分享感受：（1）负责拼图的同学有何感受？（2）负责找碎片的同学有何感受？（3）负责布置任务的同学有何感受？（4）三者在整个任务的完成中谁的作用更大一些？（5）优胜组和失败组各有什么感受？3.教师小结。设计意图：设计意图：生动、有趣的合作拼图游戏，能帮助学生养成在合作中解决事情的习惯，给学生充分的想象空间，培养学生的合作精神和意识，达成的效果明显。这环节我采用“游戏”教学法和启发式教学法，让学生分享五个感受，学生愉快交流，感受合作的魅力，分享合作成果。环节四：分享喜悦，畅谈感受。让学生谈谈这节课有什么收获？得到什么启发？在今后的学习生活中，你会在什么情况下与他人合作呢？最后我激情总结：同学们，当你孤独时，彷徨时，寂寞时，你所需要的不是独自探索，而是合作。再难的难题，通过合作便不会一筹莫展。人生的道路很漫长，合作是一种扶助，也是一种相互；合作是一种共享，也是一种互惠，这正是合作的魅力所在！合作给我们智慧和力量，让我们在合作中健康快乐地成长！设计意图：我采用了启迪激励法，引导学生对所学的知识加以总结、整理。学生得到知识的提高和情感的升华。结束语：本节课我设计了四个环节，各环节之间环环相扣，层层递进。我引导全班每个学生都参与到游戏和拼图中，让学生互相启发，悟出合作的重要性；引导他们学习与他人合作，有效培养学生与他人合作的精神和意识，达到教育目的。谢谢大家，以上是我的说课，如有不妥之处，请评委老师指教。主题班会我幸福 我感恩说课案尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是我幸福 我感恩。设计背景：现在的小学生是跨世纪的一代孩子，是沐浴着爱的阳光长大的。有很多学生都已经习惯接受关爱，接受帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，以至于当我问他们：“你们觉得自己幸福吗？”很多孩子默然了，甚至有孩子小声地说：“我不幸福！”他们以自我为中心、唯我独尊，与家长甚至教师之间的冲突增多了，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解。引导学生感受幸福，懂得“受人滴水之恩，当涌泉相报”的道理，并付诸于行动，这，就成了我设计本次班会活动的初衷。教学目标：根据五年级学生的年龄特点及班级实际情况，我确定了以下三个方面的活动目标。一知识与能力。1、 让学生从了解父母之爱，感受父母之情开始，体会到别人对自己的关爱。2、 让学生从学会理解父母，孝敬父母开始，付诸于感恩的实际行。二情感、态度与价值观。1、 帮助学生体验幸福，尤其是父母之爱的圣洁、无私和伟大。2、 正确认识自我，在体验幸福的同时，由心而生，转变自己的幸福观，从而形成知恩图报的美好心理。三过程与方法。运用体验法、情景教学法、故事感悟法等，通过游戏感受情境、音乐营造情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过在活动前的资料准备、合作朗诵，在活动中的思考、合作、讨论等，学生不仅在理论上，而且在情感、合作等方面都得到了提高。教学重难点：基于对目标的分析，我认为使学生正确认识到自己的幸福，懂得把内心的感动转化为感恩的行动是本次活动的重点。通过情感的交流，让学生细细体会，转变自己的幸福观，并把这种知恩图报的良好心理带人今后的学习生活中则是本次活动的难点。教学设计：为了突出重点，突破难点，按照知情、明理、导行相统一的过程完成好本次主题班会活动的目标，我课前书面调查了解了学生们对自己父母的抱怨，拍摄了孩子们的家庭生活，准备了PPT课件，及歌曲世上只有妈妈好感恩之心等。同时我还安排学生们搜集了关于父爱母爱的感人故事，四位同学朗诵诗歌感谢妈妈。设计了运动、讨论、听故事、赏诗歌等多种教学形式。让孩子们在我参与、我感动，我幸福、我感恩的情感体验中，巩固认知，引起心灵的震撼与共鸣，构建一个认知、情感、意志、行为相结合的平台。为此，我将活动设计为五个主要环节：接触母爱感悟幸福激发感恩落实行动宣言承诺。教学过程：一 接触母爱这堂课一开始，我用一个生日蛋糕的画面吸引住孩子们，按照许愿的惯例，祝愿他们都能实现愿望来揭示主题中的“我幸福”，其目的是想让孩子们能轻松地进入活动，不要一开始就沉重。由对问题“人为什么要过生日”答案的追寻，自然地进入到下一个环节感悟幸福。二感悟幸福老师让孩子们把书包背在胸前，就地做20个下蹲运动，目的是让孩子们体验妈妈怀胎十月的辛苦。紧接着，陪孩子们一起观看自然分娩和剖腹产的视频，其目的是告诉他们，母爱从母亲孕育你的那一天就开始了，从你呱呱落地就再也不能改变了，让他们突然醒悟，原来我是如此的幸福。此时，学生对于自己的幸福观已经有一点点朦胧的转变意识了，但是距离感恩还有待感情的升华，所以我马上巧妙地引出诗歌朗诵感谢妈妈，由此进入“激发感恩”这一环节。三激发感恩首先，我请学生跟我一起听看一个真实的故事（课件展示）。在故事的带动下，请他们展示自己课前收集的关于父爱母爱的感人故事。其实课前收集的过程，就已经是一次心灵的撞击了，课堂上的讲故事、听故事，我们自然地唱出了那曲老歌世上只有妈妈好。当孩子们感受到父母之爱的圣洁、无私和伟大时，我将话锋一转，展示出之前收集的同学们对父母的抱怨之词，此时，不用我说，他们都知道那些抱怨不应该再存在，于是一条一条地从心灵上删去了。“少一分抱怨，多一分快乐，少一分责怪，多一分幸福”，从涓涓细流的情感体验，到接触感动天地的无私母爱，此时的孩子们已经按捺不住内心的愧疚，想要一表今后的决心了。这样我们进入了第四个环节落实行动。四落实行动完成一分调查表，检查自己了解父母多少，填写一份“感恩三十六计”，表达自己对父母的爱和感恩之心，通过实践，学生知道了自己还要做的确实很多，那该怎么办呢？完善活动主题“我感恩”，唯一的办法就是行动起来，所以此时他们笔下所写的内容一定是最真的。表格的填写，将活动推向了最后的升华篇宣言承诺。五宣言承诺 此时，背景音乐放着感恩的心，老师神情凝重地说：“孩子们，你们的话就是一个个承诺，让我们共同举起右手，说出我们的感恩宣言吧！”其目的是要从根本上转变他们的幸福观念，并牢记知恩图报意在今后的行动中。最后，老师在感恩父母的基础上，提出“心怀感恩，你将不再有抱怨，你将会更快乐，因为你身边的每一个人，每一颗花草，每一个跳动的生命都值得你去感激”，意在