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2019年小学五年级语文第七单元学案一、课前预习导学1、读熟课文。2、抄写下列词语。举世闻名 估量 众星拱月 损失 玲珑剔透 亭台楼阁 殿 堂 销 毁 瑰宝 灰烬 诗情画意 奇珍异宝 天南海北 3、解释下列词语。众星拱月： 金碧辉煌： 玲珑剔透： 不可估量： 4、摘抄词语。 5、摘抄好句。 6、概括课文主要内容。 7、读了这篇课文，你有什么感受或疑问吗？ 二、课堂学习研讨。一、导入1、师简介圆明园昔日辉煌的历史2、欣赏课件：圆明园今天有是什么模样？3、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？4、板书课题，读题二、初读1、默读全文，想想课文主要写什么？2、质疑：联系课题，你发现什么问题？用课文里的一句话概括。3、过渡：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？三、自学“辉煌”（24段）1、小组学习：请你从24段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。过渡：那么，圆明园的建筑是怎样被毁灭？这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢？让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧！四、学习“毁灭”（5段）1、演示课件（火烧圆明园），谈感受。2、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢？自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒？ 指名读。师生评议。五、总结演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？六、拓展辩论：圆明园是否有必要重建？为什么？三、课内达标测试。1、这些带点字的读音不及时复习，就容易忘记。请用“”勾出正确的读音。玲珑（lng nng） 灰烬（jn jng ） 损失（sn shn ） 估量（ling ling 2、照样子写句子。例：这的确是一次伟大的奇观。这是奇观。1圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。 2北京西北郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 3、我能给带点字选择正确的解释。1风景名胜（）：A 超过B优美的地方C能担任，能承受2举世闻名（）：A 听见B消息 C有名望3武陵春色（）：A 情景，景象B种类 C脸上表现出的样子4、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的。 为了 xio hu 罪证，10月18日和19日，三千多名 qn l者在园内放火。我国这一园林的艺术的 gu bo 、 建筑艺术的精华，化成了一片 hu jn 。5、按课文填空，再背一背。1、漫步园内，有如漫游在（），饱览着（）；流连其间，仿佛（ ）。2、圆明园在北京（），是一座（）的皇家园林。它由（）、（）和（）组成，所以也叫（）。此外，还有许多（），分布在圆明园（）、（）、（）三面，（）地环绕在圆明园周围。3、英、法联军侵入北京，（）圆明园。他们把园内（）能拿走的东西，（）掠走，拿不动的，就用（）或（）搬运。（）运不走的，就（）破坏、毁掉。6、寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。请写出下列新词的近义词。估量（ ） 举世闻名 （ ） 玲珑（ ） 金碧辉煌（ ）四、课外拓展延伸。1、关联词语好比是纽带，可以使两个句子联系得更紧密，读读下面的句子，给它找个“纽带”填上去，选择一个你有感觉的造个句子，一定很有意思。（1）园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着田园风光的山乡村野。（2）圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。（3）圆明园的毁灭（ ）祖国文化史上不可估量的损失，（ ）世界文化史上不可估量的损失 2、读课文圆明园的毁灭真是别有一番滋味在心头，读读课文，再用你的笔来写写你读后的心情。圆明园曾经辉煌：（ ）；可现在它：（ ）；它向你我诉说着：（ ）。 第七单元第22课狼牙山五壮士主备人：周敏一、课前预习导学1、读熟课文。2、抄写下列词语。日 寇、 晋 察 冀、 指 挥、 尸 体、 悬 崖、 磨 盘、 斩钉截铁 壮烈豪迈 坚强不屈 昂首挺胸 3、解释下列词语。全神贯注： 居高临下： 昂首挺胸： 屹立： 4、摘抄词语。 5、摘抄好句。 6、概括课文主要内容。 7、读了这篇课文，你有什么感受或疑问吗？ 二、课堂学习研讨。一、导入新课，揭示课题1 在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的15课狼牙山五壮士，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。 3板书课题 理解“壮士”指什么人？二、初读课文，感知内容，理清课文层次1 指名读课文，说说五壮士的英雄事迹。2思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细，哪些段落比较简略？（6）质疑，解决部分疑问。三、深入理解课文内容 1出示问题，明确学习目标。 （1）课文为什么要把五位战士称做“五壮士”？ （2）他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？ （3）读读最使你感动的句段，谈谈感受。 2分小组学习讨论。 3全班交流学习情况。（1）读原文。（2）谈感受，大家补充。（3）感情朗读。4有感情地朗读五壮士跳崖的部分，试着背诵。三、总结全文 1有感情地朗读全文 2边读边思考：课文主要写了什么事？表现了五壮士的什么精神？ 3总结中心。（板书：英勇顽强，勇于牺牲） 4观看情景朗读，再次受到感染。 四、布置作业 1有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 2搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。三、课内达标测试一、组词：寇（ ） 晋（ ） 挥（ ） 葛（ ） 尸（ ）冠（ ） 普（ ） 晖（ ） 蔼（ ） 户（ ）崖（ ） 斩（ ） 磨（ ） 豪（ ） 屈（ ）涯（ ） 崭（ ） 魔（ ） 毫（ ） 掘（ ）二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。磨盘（mm）沉着（zhuzhe）喷泉（pngpng）拧开（nngnng）弹珠（dntn）打倒（dodo）三、我能把下列成语补充完整。（ ）首挺胸粉身（ ）骨横七（ ）八全神（ ）注悬（ ）绝壁斩钉（ ）铁四、我能在书写错误的汉字下做上记号，还能更正呢。1日冠 进 犯 惊天动地 居高监下（ ）（ ）2喜悦 晋察翼 气妆山河 热血沸腾（ ）（ ）五、我能在运用了比喻的句子后面打上钩。1副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（ ）2他猛地举起一块磨盘大的石头向敌人砸去。（ ）3顿时，石头像雹子一样向敌人头上砸过去。（ ）4随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 （ ）六、填上合适的词。（）地瞄准（）的怒火（）地撤退（）的声音（）地打击（）的山路（）地指挥（）的地形 四、课外阅读来自敌人的折服马宝玉一步步向崖边走去，其他同志也跟了过去。马宝玉伸手抓住葛振林的肩膀，一字一句地说：“老葛，我们牺牲了，有价值!无论如何，不能当俘虏!”马宝玉说完，看了看其他三位战士，咬了咬牙，突然盯住提在他手里的那杆新的三八大盖枪，说：“人牺牲了，枪也不能留给敌人!”“呼”的一声，把它扔进了悬崖下边的山谷中，他看了葛振林他们一眼，扭身跑向大山崖，高喊着“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”纵身跳下悬崖。与此同时，葛振林把他那枪使劲地往石头上摔，没摔烂，随手扔进山谷，飞身向崖边跑去胡德林、胡福才、宋学义三位战士，手提着枪，也飞快地向崖边跑去，高呼着口号，跳进大山深谷。“打倒日本帝国主义!”“中华民族万岁!”气壮山河的口号声回荡在狼牙山群峰峡谷中。 爬上崖头的日军，面对五勇士跳崖处，随着指挥官的口令整整齐齐地排成几列，恭恭敬敬地三鞠躬。这群“皇军武士”，终于发现和他们500多人激战一天的八路军，仅仅只有五人，他们震惊之余，完全被我中华勇士捐躯殉国的牺牲精神折服了! 五位勇士跳下悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才为国捐躯，壮烈牺牲。葛振林和宋学义被悬崖上的树枝挂住，脊背和腰部负伤，后来被游击队救起疗养一段时间才回到大部队。 1942年，晋察冀边区政府为表彰狼牙山五勇士的功勋，把山后甘河北沟改名为“五勇村”。 第三单元第23课难忘的一课主备人：周敏一、课前预习导学1、读熟课文。2、背景知识：台湾的“光复” 台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约马关条约，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在受日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、民族压迫、经济掠夺、奴化教育等种种措施奴役人民群众，让中国人民蒙受了巨大的耻辱，直到1945年抗日战争胜利后台湾才被归还中国。1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。郑成功收复台湾 公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建金门料罗湾出航, 经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过九个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱, 完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的爱戴。 3、解释下列词语。高雄： 闽南语： 国语： 光复： 真挚： 4、读了这篇课文，你有什么感受或疑问吗？ 二、课堂学习研讨。一、谈话导入，激发情感。同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。二、初读课文，整体感知。、自由读课文。（“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“g”，不要读成第二声。）、这篇课文讲了一件什么事？三、品读交流，探究体验一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？全班交流最让人难忘的话语是什么？ 、“我是中国人，我爱中国。”同学们对这句话印象最深刻，为什么？、请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？学生自学，交流体会。四、激情朗读，感情升华学习了这篇课文，我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文，抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。自由读课文。出示课件：台湾风光、中国地图请同学们再看一看这美丽而富饶的小岛，这游离母亲怀抱的一叶扁舟！大家展开想象，此时的台湾小朋友在做什么？他们是否也在大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着“我是中国人，我爱中国”？五、置留问题，布置作业“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中三次出现，请反复读一读当时的动人情景。把最能打动你的一个画面记录下来。请给台湾的小朋友写一封信，表达你此刻的心情。三、课内达标测试。一我能在书写错误的汉字下做上记号，还能更正呢。1郎读 熟练 真挚 祟高（ ）（ ）2停泊 效外 宽敞 载树（ ）（ ）二照样子写句子。例：敌人被战士们赶跑了。战士们赶跑了敌人。1我被这动人的情景吸引住了。 2这位年轻的台湾教师的手被我紧紧地握着。 三我知道在空白的地方应该填上什么标点符号。老师指着墙上的画说 这是原来画的都是日本人 现在 光复 了 画上了我们中国自己的伟人A ：“，“”，。”B ：“，。”C ，“，。”D ，“，“”，。”四我能把课文最后一句话改成不用问号的句子。 四、课外拓展延伸。1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“”表示出来。台湾“光复”不久，不少教师也是重(chng zhng)新学习祖国的文字。接着，他先用闽(mng mn)南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。我看到上面有孔子，有诸(zh z)葛(g g)亮，有郑成功，还有孙中山。2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整。 （ ）地握手 （ ）的敬意（ ）地朗读 （ ）的情景（ ）的民族精神 （ ）的爱国情谊课文中这样的短语还有很多，比如： 3、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，你会想到谁呢？ 第三单元第24课最后一分钟主备人：周敏一、课前预习导学1、读熟课文。2、相关背景了解：香港的历史 香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订南京条约，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结北京条约，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。香港的回归 中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港问题的构想。同时，随着1997年的日益临近，英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。在这种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给中国，开设了特别行政区。香港特别行政区是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域，保持资本主义政治制度、经济制度和生活方式50年内不变。1997年7月1日这一天，已作为值得人们永远纪念的日子载入史册。经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。香港回归后，中央人民政府负责管理香港的外交事务和防务，中国政府坚定不移地执行了“一国两制”、“港人治港”、高度自治的基本方针，香港特区政府和人民在中央人民政府及全国人民的全面支持下，克服了亚洲金融危机等困难，保持了香港的高度繁荣与快速发展，继续发挥着国际金融、贸易、航运中心的作用。香港特别行政区首任行政长官是董建华先生，并竞选连任第二届行政长官，年3月辞去行政长官职务，现任全国政协副主席。闻一多：七子之歌之一 香港 我好比凤阁阶前守夜的黄豹， 母亲呀，我身分虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲呀，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！3、解释下列词语。叩问： 脊梁： 硝烟： 骨髓： 4、读了这篇课文，你有什么感受或疑问吗？ 二、课堂学习研讨。一、导入同学们，我们在三年级学习过东方之蛛，对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。二、交流学生课前收集的资料三、品读课文1通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？2再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。（1）抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍 / 轻轻呼喊着那个名字 / 香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔跑，去拥抱 / 去迎接”。学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。（2）联系所收集的资料理解诗句，体会情感。教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思四、指导学生朗读“三分诗，七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿三、课内巩固训练1、 我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。刹车（shch）悄然（qioqio）散尽（snsn）沸腾（fihu）倾听（qngqn）投奔（bnbn）2、我能在括号里填上恰当的量词。一（ ）销烟一（ ）泪珠一（ ）条约一（ ）霞光一（ ）红日一（ ）红旗3、这些带点的字看起来那么熟悉，可有时却经常听到人们对他们错误的称呼，请你试试找出正确读音。请用“”勾出来。脊（j j）梁 刹（sh ch）那 颤 (chn zhn) 抖 骨髓（su su）悄（qio qio）然 崭（zhn zn）新 硝（xio xu）烟 叩（k ku）问四、课外拓展延伸1、我查了资料，我知道这“最后一分钟”指的是 年 月 日前的一分钟。“百年的痛苦”指的是 于 年被迫割让给 ，“发黄的旧条约”指的是 。 2、诵读诗歌，浓浓的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福溢于言表。请再一次回忆这些激情澎湃的诗句。此刻，是午夜，又是 所有的眼泪都是 的日出，所有的礼炮都是 。香港，让我紧紧拉住你的手吧， 最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去 ，去迎接那新鲜的 的、芳香的在深深大地上的第一朵 3、香港、澳门、台湾都是祖国不可分割的一部分，让我们牢记国耻，激励自身。香港于 年 月 日， 于年12月20日回归祖国的怀抱。“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指 。“我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。”这句话让你明白：