2019-2020年粤教版高中物理必修一3-6 作用力与反作用力 教学设计.doc

2019-2020年粤教版高中物理必修一3-6 作用力与反作用力 教学设计【教材分析】牛顿第三定律除了能更好地分析解决之前学过的力和运动的关系外，它对后面的碰撞反冲等问题的研究更是功不可没，在整个高中阶段的学习中，常把受力情况复杂的分析转换到与之相互作用的物体上。本节课的独特育人价值在于通过学习能够启发学生客观、辩证地评价周围发生的事物。【教学目标】 知识与技能：1.知道力的作用是相互的，能表述作用力和反作用力的概念。2.能表述牛顿第三定律，且能运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。3.能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的异同。 过程与方法：1.经历实验探究过程，知道归纳法及其在科学探究中的应用。2.经历动手实验、大胆质疑、深入探究，养成科学思维习惯。 情感态度价值观 ： 1.利用讨论交流与合作学习，增强团结协作的科学精神，领略物理学科研究的方法和意义。2.从实验结果的对称性领悟自然界中的美，提高对美的鉴赏力。【教学重难点】 重点：掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 难点：理解作用力反作用力的关系与运动状态无关，辨析与平衡力的异同。【教具准备】 演示实验器材：磁铁两块、小车两辆 学生实验器材：弹簧秤每组两个【教学过程】1、引入 以猜谜语开始，引出对力的相互性的认识，提出“力的相互性是否普遍成立的呢？”2、力的作用都是相互的（1）请学生举出生活实例来说明力的作用是相互的。（2）演示实验：磁铁之间的力是相互的。（3）师生总结：不论力的种类不论物质形态，力的作用都是相互的。引出基本概念：作用力和反作用力。3、实验探究：作用力和反作用力的关系（1）按学生的认识，结合刚才的实验，请学生提出科学猜想。（2）学生分组实验：学生提出实验方案，利用两个弹簧秤探究大小和方向关系，学生可以从静止和运动，水平和倾斜等不同运动状态研究它们的关系。（3）请几组同学交流实验情况，得出基本规律。（4）例题分析，提出马拉树干匀加速前进时，马拉树和树拉马的力是否相等，请学生讨论并判断，引出矛盾冲突，引发思维碰撞。（5）得出规律：不论什么运动状态，不论什么性质的力，不论什么物质，作用力反作用力总是大小相等方向相反作用在同一条直线上，得出牛顿第三定律。4、综合应用（1）通过一个具体问题来作受力分析，并且找出反作用力，引出对作用力和反作用力与一对平衡力之间的综合比较。（2）进行拔河比赛，讨论并交流为何有胜负之分，明白决定拔河胜负的因素，并 请学生提出几条拔河取胜的可行建议。反作用力作用力物体A 物体B总是大小相等方向相反同一直线牛顿第三定律【板书设计】【教学流程图】开始引入 设疑演示实验、学生观察、思考教师引导 总结力的作用相互性提出作用力与反作用力概念提出猜想并说明理由分组实验 弹簧秤对拉判断猜想是否正确变速时结论是否正确归纳得出牛顿第三定律分析拔河比赛受力分析并找反作用力 讨论分析作用力反作用力与一对平衡力的异同提出可行建议结束