2019-2020年中考物理专题复习实验探究专题教学设计(III).doc

2019-2020年中考物理专题复习实验探究专题教学设计(III)教学目标：1知识和技能 掌握中考实验探究题考查的知识点，全面把握实验专题的复习方向，分清主次，抓好物理实验基本知识的复习。掌握对基本仪器的操作、使用；对实验装置的分析、理解；对实验过程的分析、评估与改进；对实验结果的分析和论证，以及实验设计的基本思想和方法。2过程与方法 通过范例，学习实验探究题的考查类型、考察形式和规范答题格式。通过动手练习和动脑思考，掌握实验探究题的答题方法。3情感、态度、价值观 通过实验探究题的复习，培养学生实验操作技能、实验能力、科学探究能力。教学重难点： 中考实验探究题的考查类型和考察形式，掌握“5种实验题型”的答题技巧和答题方法。教学方法：“整 - 分 - 合 - 测”四环节复习模式教学准备： 多媒体资源等教学时间： 5课时教学过程：一（整）、题型分析，中考实验专题考察形式 多媒体展示：结合近几年中考实验专题，分析实验专题特点：1、注重主要实验仪器的使用与读数。2、注重对实验操作的考查。实验步骤的排序，纠错、电路连线、画电路图、实验误差的处理、仪器及量程选择等，考查考生的实际操作能力。3、注重对实验数据处理的考查。对实验数据进行正确的处理，从而得出正确的实验结果等。4、注重实验方法的考查，强调实验创新。5、突出设计性实验的考查。二（整）、分清主次，夯实基础认真仔细研究中考说明书，全面把握中考的方向，分清主次，抓好物理实验基本知识的复习。序号考查内容主要实验1声学音调和频率、响度与振幅的关系2光学光的反射3平面镜成像的特点4凸透镜成像的规律5热学晶体的熔化和凝固6水的沸腾7水吸收的热量与哪些因素有关？8测量平均速度的测量9物体质量和密度的测量10力学重力与质量的关系11滑动摩擦力的影响因素12牛顿第一定律13二力平衡的条件14压力作用效果的影响因素15液体压强的特点16浮力的影响因素17阿基米德原理18杠杆的平衡条件19滑轮组的机械效率20电磁串并联电路中的电流关系21串并联电路中的电压关系22决定电阻大小的影响因素23探究电流与电压、电阻的关系24“伏安法”测电阻25串并联电路的等效电阻26电流的热效应与电阻的关系27“伏安法”侧小灯泡的额定功率三（分）、范例指导，抓五种题型的复习教学（一）、考查测量仪器的读数和使用方法 例1：仪器的使用和读数：（1）如图甲所示，测得木块的长度是cm（2）温度计的使用：实验室里常用的温度计是根据的原理制成的。体温计的测量范围通常为 图乙所示温度计示数为（3）天平的使用： 小明同学用天平测物体质量的步骤如图丙所示， 请指出小明操作的两处错误： 错误一：；错误二：； 小明改正错误后，天平再次平衡（如步骤D所示），则物体质量是g例1图 例2图对策：熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能。当前中考对基本仪器、仪表的考查主要从三个角度入手：一是从选择仪器（含量程）入手；二是从仪器的使用规则入手；三是从仪器、仪表的读数入手。复习时可采用对比复习的方法，找出异同点，加强记忆。 (二)、对实验细节、现象、误差的分析评估例2：晓宇设计了用吸盘测量大气压值得实验，请帮助晓宇做好以下工作1、如图所示，将蘸水的塑料吸盘压在光滑的水平板上，挤出里面的空气；2、用小桶通过细绳与吸盘挂钩相连接，向小桶中缓慢注入细沙，直到吸盘恰好脱离版面；3、用天平测出细沙和小桶的质量M；4、用刻度尺 ；5、大气压强表达式为： 。本实验存在误差的原因是（写出两个）1、 ；2、 。对策：对实验细节、现象、误差的分析，想他人所未想，也是中考中对实验考查的一种常见方式，这类题目往往具有一定的难度。针对这样的问题考生应对教材中的实验设计、方法步骤多反思和质疑，要从小处，从细微处着手，从实验原理中寻找突破口，耐心细致的加以分析解决，挖掘透，考虑周。实验分析评估依据侧重这样几方面：科学性、可行性、环境保护、数据的准确性、是否节能以及经济利益。（三）、考查实验方案、表格的设计，分析实验数据得出实验结论例3：小华同学在“探究滑动摩擦力与压力大小关系”的实验中，他把物体用垂直于竖直墙壁的力F压压紧在墙壁上，同时用竖直向上的力F匀速拉动物体向上运动，如图所示，保持其他条件不变的情况下，通过改变F压来改变物体与墙壁之间压力的大小。经过多次实验测量F压、F，记录了如下实验数据： (1) 实验中，拉力 F (选填“大于”、“小于”或“等于”)物体所受滑动摩擦力Ff。（2）根据表中测量数据可以得出，滑动摩擦力与压力大小之间的定性关系是： （3）在右图中画出F与F压关系的图像。分析图像，物体重力大小为 N。 实验次数12345F压/N12345F/N11.21.41.61.8对策：实验时要注意从科学性（即原理应有科学理论依据）、操作性（即实验方案便于操作，读数和数据处理）、安全性（即方案实施时应安全可靠，不会对人，器材等造成伤害）、精确性（即应选用实验误差尽可能小的方案）等几个角度来加以考虑，寻找并发现题目中的关键词和要求，设计的实验要符合这些条件。设计的实验记录表有表头，符合规范，要求能多测几次求平均值以减小误差。实验数据是对实验事实的客观记录，要归纳科学规律，要对收集的信息进行比较，进行简单的因果推理，寻找数据之间的相互关系的特征。有时要对数据进行必要的加、减、乘、除等计算后分析，在初中物理，这种特征通常表现为“某个条件相同时，一个量随另一个量变化”的变化规律或“相等、之和、之差、乘积、比值”等数学关系。（四）、考查实验探究的方法物理方法既是科学家研究问题的方法，也是在学习物理中常用的方法，新课标也要求我们掌握一些探究问题的物理方法。初中阶段有哪些物理方法需要我们熟悉？在中考的实验探究题将以何种形式考查这些科学方法呢？ 1、常见的物理研究方法模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。叠加放大法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加放大，如用镜面反射激光方法，来将音叉微小振动的幅度放大等。控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方发。例题4：小斌同学在做“探究斜面长度是否影响斜面的机械效率”的实验时，他用弹簧秤拉同一木块，沿高度相同、长度不同的斜面，从斜面底端匀速拉至斜面顶端，下表是他记录的实验数据。请你计算出下列表格中“”、“”的机械效率（结果保留三个有效数字）。并将结果入答题卡中指定答题区域内。斜面长L（cm）斜面材质斜面高h（cm）木块重G（N）拉力F（N）机械效率180木板2091.9120木板2092.462.5%80木板2093.1分析上表数据，你得到的结论是：将同一重物沿粗糙程度相同的斜面移动相同的高度，斜面长度越 时，机械效率越 。例题5：探究杠杆平衡的条件。(1)请将下列步骤填完整：a、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在_位置平衡；b、改变动力或动力臂的大小；c、调节_的大小，使杠杆重新平衡(2)实验获得的数据如下表：实验次数动力N动力臂cm阻力N阻力臂cm14521021.5103532153104l20120分析上表，用F1、F2、L1和L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为：_。实验推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。2、在中考中出现的考题赏析（xx年安徽）建立物理模型是物理学习研究问题的一种重要方法。例如：研究平静水面产生的反射现象时，可以将水面看成平面镜。同理，定滑轮可以看成是_。解析：定滑轮可以看成等臂杠杆。（xx年长沙）物理学研究中常常用到“控制变量法”、“等效法”、“类比法”等科学方法。在下列研究实例中，运用了控制变量法的是（）A研究电流的形成原因时，将电流与水流相比较，从分析水流的形成来入手分析电流的形成。B研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小。C研究多个电阻组成的电路时，求出电路的总电阻，用总电阻产生的效果来代替所有电阻产生的总效果。D研究电流与电压大小关系时，保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化。解析：A为类比法，B为转换法，C为替代法，D为控制变量法，答案为D。转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如在物理教学过程中常常根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。等效法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。类比法：在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。（xx芜湖）牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，上图是他画的“大炮”草图在地球的一 座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远。他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿 通过科学的推理得出了一个重要的结论。这就是著名的“牛顿大炮”的故事，故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方法。（1）研究中牛顿基于的可靠事实是_。（2）根据以上资料和牛顿的“大炮”草图，推测牛顿当年的重要结论是_。如今，牛顿当年的推测已变成了现实，人们应用他的推论，利用现代科技制成了_。（3）想想看，初中物理学习中，你在研究什么问题时用到过理想实验的方法？请举一例并说明你的研究过程。解析：（1）人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面。（2）抛出物体的速度足够大时，物体将离开地球，绕地球旋转，做圆周运动；人造卫星。（3） 如：研究真空能否传声时用了理想实验的方法：把音乐芯片放在广口瓶内，瓶口塞上插有玻璃管的软木塞，用抽气设备抽瓶中的空气，在抽气的过程中，人听到的音乐声逐渐变小，由于实验时无法达到绝对真空，在前面可靠事实的基础上推理出声音不能在真空中传播。又如：研究牛顿第一定律时用到了理想实验的方法。让滑块 从同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，发现水平木板越光滑，滑块滑得越远，在这一可靠事实基础上，推出假若木板绝对光滑（完全没有摩擦），滑块将做匀速直线运动。（五）、考查综合运用和创新能力例6：在“伏安法测定值电阻”的实验中，小明同学所用的电源电压恒定不变，但电源电压未知，滑动变阻器标有“201.5 A”字样，电压表和电流表的量程合适，但已连接了部分电路，如图甲所示. 请你接着完成下列问题：(1)用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整.(2)当电压表示数为2.4 V时，电流表的示数如图乙所示，则其示数为_A,电阻丝的电阻为_.(3)进行了上步计算后，小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠.原因是_.(4)小芳连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片的过程中发现，电流表示数变大时，电压表示数反而减小，电流表示数变小时，电压而增大.经检查所用器材均完好.你认为出现上述实验现象的原因是_.(5)小芳正准备继续实验，发现电压表已损坏.她利用余下的电流表和滑动变阻器完成对R x 的再一次测量.请在图丙中画出设计的电路图，并完善下列步骤。按照电路图连接好电路；调节滑动变阻器的滑片，使接入电路的阻值为_时，读出电流表示数I 1 ；再调节变阻器的滑片，使接入电路的阻值为_时，读出电流表的示数I 2 ；根据已知条件和测量结果，写出定值电阻的表达式：R x =_.对策：科学探究过程包括以下要素：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）制订计划与设计实验；（4）进行实验与收集证据；（5）分析与论证；（6）评估；（7）交流与合作。综合性探究试题对科学探究过程的多个要素进行全面的考查，这对考生要求更高，平时要注意使自己的探究能力全面均衡发展，解决这类问题时，同学们要特别注意生活经验、学科知识的横向和纵向的联系，积极的与相关知识作大胆的联想，寻求符合题目要求的猜想与假设、实验方案等。四（合）、精选习题，精讲精练（试题略）五（测）、拓展延伸，专题测试（试题略）