播音主持内部技巧课件

“内三内三”内内 在在 语对 象象 感感调动思想感情思想感情 情景再情景再现1.“内三”内 在 语对 象 感调动思想感情 情景再现“外四外四”形形 之之 于于 声声 停停 连 重重 音音 节 奏奏 语 气气2.“外四”形 之 于 声 停 连 重 音 情情 景景 再再 现现3.情 景 再 现3.定 义在符合稿件需要的前提下，以稿在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料件提供的材料为为原型，使稿件中原型，使稿件中的人物、事件、情的人物、事件、情节节、场场面、景面、景物、情物、情绪绪在播音在播音员脑员脑海里不海里不断浮断浮现现，形成，形成连续连续活活动动的画面，的画面，并不断引并不断引发发相相应应的的态态度、感情，度、感情，这这个个过过程就是情景再程就是情景再现现。4.定 义在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型 依据稿件依据稿件 产生生联想想 引引发情感情感5.依据稿件 产生联想 引发情感5.6.6.7.7.8.8.中国石拱桥 桥桥面用石板面用石板铺铺砌，两旁有石砌，两旁有石栏栏石柱。每个柱石柱。每个柱头头上都雕刻着不同姿上都雕刻着不同姿态态的的狮狮子。子。这这些石刻些石刻狮狮子有子有的母子相抱，有的交的母子相抱，有的交头头接耳，有的像接耳，有的像倾倾听水声，听水声，千千态态万状，惟妙惟肖。万状，惟妙惟肖。9.中国石拱桥 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都注意注意1、情景再、情景再现现一定要以稿件一定要以稿件为为依据，是在分析理解稿件的基依据，是在分析理解稿件的基础础上上进进行的。我行的。我们们在在对对稿件稿件进进行行联联想和想象，并且想和想象，并且转转化化为为具体的具体的“实实情情”“实实景景”时时，不是漫无，不是漫无边际边际的胡思乱想，的胡思乱想，而是要以稿件而是要以稿件为为基基础础。2、情景再、情景再现现一定要一定要产产生于具体的感受中。感受是把文字稿件生于具体的感受中。感受是把文字稿件变为变为自己要自己要说说的的话话的关的关键环节键环节。无。无视视感受、感受、轻视轻视感受，往感受，往往使情景再往使情景再现现的的过过程有景无情，程有景无情，这这是因是因为为我我们们内心没有内心没有动动起来，无起来，无动动于衷。缺乏感受、肤浅感受，情景再于衷。缺乏感受、肤浅感受，情景再现现的的过过程程也会景也会景细细情粗。情粗。10.注意1、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿件的基础上注意注意3、情景再、情景再现还要解决一个要解决一个变化化问题，感受不是，感受不是单一的，要有一的，要有变化，化，语言要有言要有变化，内心要有起伏，灵魂就在一个化，内心要有起伏，灵魂就在一个“变化化”。播音。播音员、主持人、主持人联想、想象的画面想、想象的画面应该是是连续的，就象的，就象放一部完整的放一部完整的电影，一个画面接着一个画面，把一个个影，一个画面接着一个画面，把一个个场景景串起来。而不要像幻灯片，一个片段一个片段是跳断的。串起来。而不要像幻灯片，一个片段一个片段是跳断的。4、播音、播音员、主持人不是以、主持人不是以联想和想象想和想象为最最终目的的，必目的的，必须用用有声有声语言把言把结果真切的果真切的传达达给受众。我受众。我们的任的任务是是让受众受众产生共生共鸣，这就要求播音就要求播音员、主持人在表达、主持人在表达时必必须符合稿件的符合稿件的实际情况和大众情况和大众传媒的要求，那就要考媒的要求，那就要考虑如何表达的如何表达的问题。11.注意3、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是单一的，要有变情景再现的展开需要注意三个问题：第一个第一个问题问题是情景再是情景再现现的展开必的展开必须须以宣以宣传传目的目的为为中心，必中心，必须须受受宣宣传传目的的引目的的引导导和制和制约约，避免，避免为为“情景再情景再现现”而而“情景再情景再现现”的的现现象。象。第二个第二个问题问题是情景再是情景再现现要以稿件要以稿件为为依据，使文字依据，使文字语语言得到生言得到生发发，用播音用播音员员、主持人的生活、主持人的生活经验对经验对文字文字语语言加以言加以补补充和丰富。充和丰富。第三个第三个问题问题是情景再是情景再现现要以情要以情为为主，情景交融。情景再主，情景交融。情景再现现的核的核心是情，如果只是心是情，如果只是“景景”在在脑脑海里浮海里浮现现，根本没有情感体，根本没有情感体验验，那，那么么“景景”再清晰具体，也是没有用的，不能再清晰具体，也是没有用的，不能给给有声有声语语言任何活力。言任何活力。我我们们可可这样认为这样认为，在情景再，在情景再现现的的过过程中，不怕景的模糊，就怕程中，不怕景的模糊，就怕情的淡漠。情的淡漠。12.情景再现的展开需要注意三个问题：第一个问题是情景再现的展开第一第一节节 依据稿件具体感受依据稿件具体感受一、播音中的一、播音中的“感受感受”对对播音播音员员来来说说，感受就是感之于外，受之于心的意思。，感受就是感之于外，受之于心的意思。感之于外，指不感之于外，指不仅仅能感到文字或能感到文字或语语言的存在，而是透言的存在，而是透过语过语言符号感受到言符号感受到这这符号所代表的具体的客符号所代表的具体的客观观事物的存在，事物的存在，这这包括世包括世间间的一切事物。的一切事物。受之于心，就是指客受之于心，就是指客观观事物事物对对播音播音员间员间接刺激所接刺激所产产生的生的内心反映。内心反映。13.第一节 依据稿件具体感受一、播音中的“感受”13.二、感受的分二、感受的分类类 我我们们将播音中的感受分将播音中的感受分为为形象感受和形象感受和逻辑逻辑感受两大感受两大类类。没有没有逻辑逻辑感受，就不会有脉感受，就不会有脉络络的清晰，就不会抓住的清晰，就不会抓住“起、起、承、承、转转、合、合”的的变变化。没有形象感受，就不会化。没有形象感受，就不会赋赋予稿件内予稿件内容以具体、丰富的色彩，就不会有真切生容以具体、丰富的色彩，就不会有真切生动动的形象的形象产产生。生。只有只有对对稿件稿件进进行具体感受，才能使我行具体感受，才能使我们们的有声的有声语语言充言充满满真真切的活力。切的活力。14.二、感受的分类14.（一）形象感受（一）形象感受 播音播音员对员对稿件的感受，首先取决于稿件文字的形象稿件的感受，首先取决于稿件文字的形象性。它是播音性。它是播音员员表达思想感情，表达思想感情，给给受众以感染的条件。受众以感染的条件。播音播音员员由稿件的文字由稿件的文字语语言中，由其中包含的形象中，言中，由其中包含的形象中，可以看到、听到、嗅到、可以看到、听到、嗅到、尝尝到、触到文字符号代表的到、触到文字符号代表的客客观观事物中的种种事物，也可以知道事物中的种种事物，也可以知道时间发时间发展、空展、空间间移移动动、事物运、事物运动动等。由此我等。由此我们们可以看出形象感受就包可以看出形象感受就包括了括了视觉视觉、听、听觉觉、触、触觉觉、嗅、嗅觉觉、味、味觉觉、空、空间间知知觉觉、运、运动动知知觉觉、时间时间知知觉觉等等。等等。15.（一）形象感受15.视觉视觉感受：感受：简简言之，稿件中的人、事、物、景，需要言之，稿件中的人、事、物、景，需要“看到看到”，在接受某种，在接受某种“视觉视觉”刺激后刺激后产产生的具体感生的具体感觉觉。例：我掀开帘子，看例：我掀开帘子，看见见一个小姑娘，只有八九一个小姑娘，只有八九岁岁光景，光景，瘦瘦的瘦瘦的苍苍白的白的脸脸，冻冻得得发发紫的嘴唇，紫的嘴唇，头发头发很短，穿一身很短，穿一身很破旧的衣很破旧的衣裤裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙墙上的听上的听话话器，看器，看见见我似乎吃了一惊，把手我似乎吃了一惊，把手缩缩了回来。了回来。16.视觉感受：简言之，稿件中的人、事、物、景，需要“看到时间时间、空、空间间感受感受 例：例：“已已经经200多天了，廖珊，你究竟在哪里？多天了，廖珊，你究竟在哪里？”王宝玉，王宝玉，一位江西一位江西财经财经大学的退休教大学的退休教师师，1997年年2月月22日，儿子日，儿子廖珊不慎在杭州走失，从此他开始踏上漫漫廖珊不慎在杭州走失，从此他开始踏上漫漫寻寻子路，几子路，几乎成了一个流浪者。足迹开始向外延伸，上海、乎成了一个流浪者。足迹开始向外延伸，上海、苏苏州、州、南京、湖州、嘉南京、湖州、嘉兴兴、绍兴绍兴半径越拉越半径越拉越长长。一。一头头黑黑发发，半年多半年多时间时间就就变变得花白。得花白。17.时间、空间感受17.小小结结：播音中的形象感受并不是孤立的、播音中的形象感受并不是孤立的、单单一的、而是互相一的、而是互相联联系、互相渗透、互相作用的，系、互相渗透、互相作用的，总总是在稿件中是在稿件中综综合表合表现现出来的。只有确切出来的。只有确切细细致地感受到了，才能开始思致地感受到了，才能开始思维积维积极极活活跃跃的运的运动动程序，程序，为转为转化化为为情感运情感运动动准准备备条件。条件。18.小结：18.（二）（二）逻辑逻辑感受感受 除了形象感受帮助我除了形象感受帮助我们们透透过过文字激文字激发发起相起相应应的感知的感知觉觉，逻辑逻辑感受又能帮助我感受又能帮助我们们把句与句、段与段把句与句、段与段衔衔接成一篇整接成一篇整体。好的稿件在体。好的稿件在逻辑逻辑上是十分上是十分严严密的，如行云流水般。密的，如行云流水般。稿件中的稿件中的逻辑逻辑关系主要指文章的关系主要指文章的层层次、段落、次、段落、语语句之句之间间的内在的内在联联系，形成稿件自身的系，形成稿件自身的逻辑链逻辑链条。条。逻辑逻辑感受包括：并列、感受包括：并列、对对比、比、递进递进、转转折、主次、折、主次、总总括、括、因果等等，在各种稿件中都是比比皆是。因果等等，在各种稿件中都是比比皆是。19.（二）逻辑感受19.逻辑逻辑感受示例：感受示例：“谁谁？奥，是你呀！奥，是你呀！”“我吃我吃块块糖吧！糖吧！咳，我又忘了，大夫不咳，我又忘了，大夫不让让我吃糖！我吃糖！”“你可以去那儿，但要注意安全！你可以去那儿，但要注意安全！”以上几句以上几句话话里，里，“奥奥”、“咳咳”、“但但”都表示都表示逻辑逻辑关系，关系，但句中所包含的感受却是但句中所包含的感受却是实实实实在在的，如体会不到只是在在的，如体会不到只是干巴的干巴的读读出来是无法体出来是无法体现现其中的其中的逻辑逻辑关系的。关系的。20.逻辑感受示例：20.（三）具体感受和整体感受（三）具体感受和整体感受 播音中只有具体感受是不行的，播音中只有具体感受是不行的，还还必必须须把各个把各个环节环节上的具体感受上的具体感受综综合合为为整体感受，才能整体感受，才能为为再再创创造打下一造打下一个基个基础础。形象感受和。形象感受和逻辑逻辑感受是不能截然分开的，他感受是不能截然分开的，他们们必必须须形成一个有机整体，我形成一个有机整体，我们们的感受才完美，才能的感受才完美，才能形成一个整体。形成一个整体。21.（三）具体感受和整体感受21.第二第二节节 情景再情景再现现根据以下提示作合理想象：根据以下提示作合理想象：1、“呜呜随着一声嘹亮的汽笛声，火随着一声嘹亮的汽笛声，火车车徐徐离开了月徐徐离开了月台台”2、“招聘招聘现场现场人山人海，每个人人山人海，每个人脸脸上写上写满满了期待，拿着了期待，拿着厚厚一沓厚厚一沓简历寻简历寻找适合自己的工作找适合自己的工作岗岗位位”22.第二节 情景再现根据以下提示作合理想象：22.（一）情景再（一）情景再现现的含的含义义 即：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料即：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为为原型，使稿件中的人物、事件、情原型，使稿件中的人物、事件、情节节、场场面、景物、情面、景物、情绪绪在播音在播音员脑员脑海里不断浮海里不断浮现现，形成，形成连续连续活活动动的画面，的画面，并不断引并不断引发发相相应应的的态态度、感情，度、感情，这这个个过过程就是情景再程就是情景再现现。23.（一）情景再现的含义23.（二）情景再（二）情景再现现的的过过程程 1、理清、理清头绪头绪 2、设设身身处处地地 3、触景生情、触景生情 4、现现身身说说法法24.（二）情景再现的过程24.例例1：锅锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外物地忙，里的水吱吱地响，老大娘里屋外物地忙，烧烧完完热热水，又端水，又端饺饺子又又端子又又端鸡鸡蛋，香味伴着蛋，香味伴着腾腾腾腾的的热热气在气在屋里弥漫。屋里弥漫。例例2：在一只：在一只渔渔舟上，我舟上，我们们大开了眼界。一个白大开了眼界。一个白发发老老渔渔人从人从舱舱里捧出一握珍珠来，只里捧出一握珍珠来，只见见那那颗颗颗颗珍珠，又大如珍珠，又大如羊奶子的，由小如羊奶子的，由小如红红豆的，光豆的，光华夺华夺目，熠熠生目，熠熠生辉辉。25.例1：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外物地忙，烧完热水（三）情景再（三）情景再现现需要注意的需要注意的问题问题 1、情景再、情景再现现一定要以稿件一定要以稿件为为依据，是在分析理解稿依据，是在分析理解稿件的基件的基础础上上进进行的。行的。2、情景再、情景再现现一定要一定要产产生于具体感受中，感受是把文生于具体感受中，感受是把文字稿字稿变为变为自己要自己要说说的的话话的关的关键键。3、情景再、情景再现还现还要解决一个要解决一个变变化化问题问题，感受不是，感受不是单单一一的，要有的，要有变变化，化，语语言要有言要有变变化，内心要有起伏，灵魂化，内心要有起伏，灵魂就在一个就在一个“变变化化”。26.（三）情景再现需要注意的问题26.第三第三节节 内在内在语语一、播音中的内在一、播音中的内在语语 播音中的内在播音中的内在语语，是指那些在播音，是指那些在播音语语言中所不便表露、言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语语句句关系和关系和语语句本句本质质。27.第三节 内在语一、播音中的内在语27.二、内在二、内在语语的把握的把握 1、播、播讲讲目的目的即全篇稿件的内在即全篇稿件的内在语语，它落，它落实实在在语语句句主次关系上，体主次关系上，体现现在在语语气中。气中。2、具体、具体态态度度即不同即不同语语句的内在句的内在语语，他的判断和，他的判断和评评价需要不同的分寸来表价需要不同的分寸来表现现。3、承前启后、承前启后即即语语言言层层次次转换转换的内在的内在语语，它通，它通过语过语句的不同句的不同衔衔接（且不接（且不论论是否是用关是否是用关联词语联词语）显显示出示出来。来。28.二、内在语的把握28.三、内在三、内在语语的作用的作用 课课本上本上为为我我们们概括了内在概括了内在语语的两大作用，即揭示的两大作用，即揭示语语句本句本质质和和语语言言链链条。条。为为了更具体的把握，我了更具体的把握，我们这样们这样分析：分析：内在内在语语的作用包括两个方面，一个是的作用包括两个方面，一个是语语言言链链条的承条的承接，一个是接，一个是语语句本句本质质的差异。的差异。29.三、内在语的作用29.1、首先明确什么示、首先明确什么示语语句本句本质质和和语语言言链链条条 语语句本句本质质结结合合语语言言环环境和上下文来确定的深境和上下文来确定的深层层的内在含的内在含义义。语语言言链链条条指指语语句句间间的的逻辑逻辑关系。关系。2、具体表、具体表现现 （1）语语句本句本质质的差异，是的差异，是语语句、小句、小层层次、段落、次、段落、层层次的内在次的内在含含义义，一内在，一内在语语的的结结石、感通作用，造成明确恰当、石、感通作用，造成明确恰当、蕴蕴籍深邃籍深邃的效果。的效果。（2）语语言言链链条的承接，是指条的承接，是指语语句，段落的前句，段落的前边边或后或后边边，运用内在，运用内在语语的的转转折、折、连连接作用，造成一气呵成、接作用，造成一气呵成、浑浑然一体的效果。然一体的效果。30.1、首先明确什么示语句本质和语言链条30.四、内在四、内在语语的分的分类类 1、发语发语性内在性内在语语 2、寓意性内在、寓意性内在语语 3、关、关联联性内在性内在语语 4、提示性内在、提示性内在语语 5、回味性内在、回味性内在语语 6、反、反语语性内在性内在语语31.四、内在语的分类31.例：在一个晚会上，作家正在例：在一个晚会上，作家正在专专心的考心的考虑问题虑问题，坐在旁坐在旁边边的一位富翁不禁感到好奇，就的一位富翁不禁感到好奇，就问问道，道，“先生，先生，我愿出一我愿出一块钱块钱，来打听您在想什么？，来打听您在想什么？”作家答到：作家答到：“我想的我想的东东西不西不值值一一块钱块钱。”富翁更加好奇了，富翁更加好奇了，“那么您究竟在想什么呢？那么您究竟在想什么呢？”作家看着作家看着这这位富翁，反位富翁，反问问，“您真想知道您真想知道吗吗？”富翁迫不及待的富翁迫不及待的说说：“太想知道了。太想知道了。”作家幽默的回答：作家幽默的回答：“我在想着您我在想着您呐呐！”32.例：在一个晚会上，作家正在专心的考虑问题，坐在旁边星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方33.星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还