2019年三年级语文一单元导学案预案.doc

2019年三年级语文一单元导学案预案课题燕子执教人高文玉班 级三年级课型新授杨春花授课时间.02学习目标1、会认会写本课生字词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。重点难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。学习过程学 案导 案自主学习一、把下列词语读正确。燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 增添光彩夺目 生机 掠过 稻田 一圈一转眼 偶尔 音符 演奏 赞歌二、朗读课文。要求：声音洪亮，读准字音，读通句子。三、通过查字典和联系上下文等方法来理解下列词语。俊俏： 掠过： 偶尔 ： 荡漾： 光彩夺目：四、默读课文，想想每个自然段讲了什么？第一段写： 第二段写： 第三段写： 第四段写： 一、创设情景 导入新课师：春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的燕子。（板书：燕子）（ 相机指导书写： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书空）二、预习检测 合作探究指名朗读课文，正音。（1）正音：“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音合作探究小组内讨论交流自学内容。展示交流1、 小组内交流。2、 集体交流。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。三、展示交流 精讲点拨抓住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。当堂达标组词： 掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ）四、当堂达标 及时反馈大部分学生能达标。课后巩固1、背诵课文。2、完成配套练习。五、归纳总结 提升拓展“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文板书设计1、 燕 子 外形 春景 对春天的赞美与喜爱飞行 停歇教学反思因为本课所描写的画面生动，语言优美，授课时要把学生引入情境。可以结合课文插图或用多媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。对于文章末尾的比喻句，由于学生没有接触过五线谱，难以理解，要让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。北 尚 小 学 导 学 案课题古诗两首执教人高文玉班 级三年级课型新授杨春花授课时间.02学习目标1会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“细叶、光景、万紫千红”等词语。2背诵两首诗。3能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好重点难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。学习过程学 案导 案自主学习1、把诗歌读正确、流利。注意把握节奏，请你根据下面的提示，练习一下。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦2、把下列词语读正确。咏柳 碧玉 妆成 垂下 绿丝绦（to）裁出 剪刀 胜日 寻芳 泗水滨（bn）光景 等闲 万紫千红3、理解词语是读懂诗句的关键。咏柳：绿丝绦： 胜日： 泗水滨：等闲：一、 创设情景 导入新课万紫千红的春天来到了，在这明媚的春天里，让我们来学习两首关于春天的古诗吧！二、预习检测 合作探究理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这句里把什么比作什么?用自己的话说一说诗句的意思。2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春” 用自己的话说一说诗句的意思。合作探究1、咏柳这首诗恰当地运用了比喻的写作手法，你能找找诗中都把什么比作什么了吗?2、春日中，作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?展示交流（一）1、 组内检查古诗朗读情况2、交流自学生字词情况3、根据注释说说诗歌的大意。（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情（三）结合理解，练习有感情地朗读。三、展示交流 精讲点拨两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。当堂达标咏柳和春日写的内容都与( )有关，其中咏柳的作者是( ),我们曾经学过他写的另一首诗（ ）。四、当堂达标 及时反馈大部分学生能达标。课后巩固1、背诵默写古诗两首。2、完成配套练习。五、归纳总结 提升拓展春夜喜雨杜 甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。板书设计 2、古诗两首 咏 柳 春 日 贺知章 朱熹 碧 玉 对春天的赞美与喜爱 等闲识得东风面 绿丝绦 万紫千红总是春 谁裁出 二月春风教学反思这两首古诗描写的是春天的内容，授课时，要调动学生的生活积累，充分感受春天的自然景象，再学习诗句。古诗的学习要以诵读为主，可以采取多种形式来读，在自读的基础上，可以教师范读、音乐配读等。教师指导学生边读边体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，达到对诗句内容有一个大体的了解。不必专门死抠其中的词义，在初步理解的基础上，让学生用自己的话说一说诗句内容。最后，在反复诵读的基础上让学生背诵并默写下来。北 尚 小 学 导 学 案课题3、荷花执教人高文玉班 级三年级课型新授杨春花授课时间.02学习目标1会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。重点难点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验学习过程学 案导 案自主学习1、 把下列词语读正确。荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 姿势 饱胀 嫩黄色 花瓣 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞2、理解词语挨挨挤挤： 饱胀： 翩翩起舞：3、看到课题，我想到作者一定会写荷花的 4、朗读课文，要求：读准字音，读通句子。二、 创设情景 导入新课当春天悄悄离去，夏天就轻轻的来了，和它一起来的，还有美丽的荷花仙子。古往今来，有多少诗人墨客赞美她啊！今天，老师和同学们一起欣赏著名作家叶圣陶笔下的荷花。二、预习检测 合作探究文章对荷叶和荷花的描写生动而优美，我想把喜欢的句子抄下来。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。叶圣陶先生在这段话中共描写了 种姿态的荷花。我觉得 用得好，是因为 合作探究默读课文，试着理解一下课文内容。1.想想每个自然段所讲的内容，填一填。第二段写： _第四段写： _2.这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情形和“我”（ ）的感受。展示交流1、小组内交流。2、集体交流荷花共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。三、展示交流 精讲点拨“冒用得真好”， 原意是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。当堂达标本文通过写去公园看到的情景，表达了对荷花的赞美，以及对的无限热爱之情。四、当堂达标 及时反馈大部分学生能达标。课后巩固1、背诵2、3、4段。2、完成配套练习。五、归纳总结 提升拓展作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。板书设计3 荷花 闻到的看到的想到的 对荷花的喜爱与赞美教学反思本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。另外，本文语句优美，富有韵律，感情充沛，读起来琅琅上口。在朗读的时候，要引导学生把荷花的优美姿态表现出来，课文的最后两个自然段，是以作者的亲身感受写出来的，要让学生带着感情朗读，把自己当作一朵美丽的荷花，去体会作者的思想感情。北 尚 小 学 导 学 案课题4 珍珠泉执教人高文玉班 级三年级课型新授杨春花授课时间.02学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点描写景物的方法。4积累课文优美语言。重点难点了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情学习过程学 案导 案自主学习1、把下列词语读正确。绒团 清泉 镶嵌 青苔 蕨草朴素 青褐色 沉积 缘故 一嘟噜绽开 扑哧一笑 筛下 光斑 交错冒不完 断流 干涸 挑着 泼洒2、朗读课文，要求：读准字音，读通句子3、理解词语。镶嵌： 朴素： 干涸：三、 创设情景 导入新课说说你印象中的泉水，今天，老师带你去珍珠泉看一看。二、预习检测 合作探究1、小组长检查学生自主学习情况。2、抽查。3、小组合作探究。课文描写了家乡山林中（ ），写出了泉水的（ ）及冒不完的水泡。合作探究默读课文，试着理解一下课文内容。1.想想每个自然段所讲的内容，填一填。第二段写： 第三段写： 第五段写： 2.课文描写了家乡山林中（ ），写出了泉水的（ ）及冒不完的水泡。展示交流1、小组内交流。2、集体交流。三、展示交流 精讲点拨引导学生边读边理解内容，体会作者描写的细腻和观察的仔细，比如，读潭底冒水泡的情景时，“开始，消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。当堂达标水是那样清，请的（ ）水是那样绿，绿的（ ）水是那样深，深的（ ）四、当堂达标 及时反馈大部分学生能达标。课后巩固完成配套练习。五、归纳总结 提升拓展这节课你有什么收货？学生回答。欣赏积累优美句子：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越多，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。板书设计4 珍珠泉 位置景色喜爱 美丽珍珠泉，装点我家园教学反思北 尚 小 学 导 学 案课题语文园地一执教人高文玉班 级三年级课型新授杨春花授课时间.02学习目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。重点写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象，表达自己对家乡的热爱。教学过程第一课时 口语交际一、谈话引入：师：同学们，我们的祖国山河秀丽，风景优美，有雄伟的万里长城，有波澜壮阔的长江，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1.讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。2.认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 第二、三课时 习作一、激发兴趣，导入主题师：同学们，通过你们的介绍，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方！我们的介绍，会让更多的人了解了我们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使我们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 第四课时 修改习作一、指名读习作，师生评议。选24篇各具特点的习作，选写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作。四、宽带网1.自读教材中的导语。2.读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3.抄写在采集本上。4.鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 第五课时 (我的发现；日积月累)一、我的发现1.出示课本里的词语。2.学生自己读词语，想想你发现了什么3.交流：每个词中两个字的意悬是相反的。4.说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。大小多少东西来往二、日积月累1.我会填 （1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。2.读读背背（1）自由读成语 （2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读 （5）背诵