2018版高中语文第四单元人生百相第8课套中人学案鲁人版必修2 .doc

套中人只要弯一弯腰夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭：天！昨晚怎么就没有多捡些呢？这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么回事当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学得毕竟太少了！”不是吗？教育送给别人的明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯腰太累视而不见，结果白白地错过了许多机会。微感言： _君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。论语赏读：君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就可以不离经叛道了。畔，同“叛”。孔子认为应当广泛学习古代典籍，而且要用“礼”来约束自己。说到底，他是要培养懂得“礼”的君子。己欲立而立人，己欲达而达人。论语赏读：自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也应使他人事事行得通。这句话体现孔子所倡导的“仁”的实践途径与方法。推己及人，承认他人价值，关心他人的生存与发展，从侧面反映了孔子思想的人道主义特征。默而识之，学而不厌，侮人不倦，何有于我哉？论语赏读：默默地记住所学的知识，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么困难呢？识，记住。其实孔子谈的是为学为师之道，视学为乐，视教如乐，哪会厌倦？一、作者视窗契诃夫(18601904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺了庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。他19世纪80年代开始创作，90年代是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说第六病室，短篇小说小公务员之死变色龙带阁楼的房子装在套子里的人(又译为套中人)，剧本樱桃园等。二、写作背景契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。三、基础梳理1.给加点的字注音(1)单音字削铅笔() 祈祷()唉声叹气()辖制() 战战兢兢() 周济()嗡嗡() 噩梦() 撮合()怂恿() 游说() 讥诮()安然无恙() 滑稽() 乱糟糟()答案xiodoixijngjwngcusngyngshuqioyngjzo(2)多音字吓稽降涨恶答案hxijqxingjingzhngzhngw2.辨形组词(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)答案(1)朗琅琅(2)唉哀(3)苍沧(4)皱绉(5)宵霄(6)噩恶(7)采彩(8)僻癖(9)陶淘(10)制治(11)慌荒(12)谦歉(13)嗡嗡瓮蓊3.近义词辨析(1)声明申明声明：公开表示态度或说明真相。声明的文告。申明：指郑重说明。例句：暨南大学向社会发表_，珠海学院部分学生患的急性肠胃炎病因已查明，现已得到有效防控。“中国抗癌药物网”严正_：“中国抗癌药物网”和“真正抗癌药物网”是正式注册的企业通用网址，其合法所有权和使用权归“中国抗癌药物网”！(2)难堪难看难堪：难以忍受。难为情。难看：丑陋，不好看。不光荣，不体面。(神情、气色等)不和悦，不正常。例句：它帮助我做出了人生中的重要选择。因为所有的荣誉与骄傲，_与恐惧，在死亡面前都会消失。姚明受伤缺阵的比赛中，火箭队取得了很好的成绩，姚明调侃说，阿德尔曼的脸色不再_。(3)怂恿纵容怂恿：鼓动别人去做(某事)。纵容：对错误行为不加制止，任其发展。例句：印度一名电视台记者为拍“独家新闻”，_一名刚输掉官司情绪低落的商人在摄像机前喝毒药自杀，幸好警方及时发现阻止。处罚过轻，是对套牌车的_！套牌车的泛滥，无疑和套牌车所受的处罚与可能获得的“利益”不对等有关。(4)不只不止不只：不但，不仅，有递进义。不止：表示超出某个数目或范围。例句：春天花会开，但花开_在春天。140公斤的庞大身躯在场上长时间地高负荷运转，已经让姚明在过去的几年里踝关节、膝关节、肘关节先后受伤，并且踝关节、脚趾骨都动过_一次手术。答案(1)声明申明(2)难堪难看(3)怂恿纵容(4)不只不止4.词语解释(1)六神不安： _(2)辖制： _(3)陶冶： _(4)战战兢兢： _(5)撮合： _(6)怂恿： _(7)体统： _(8)讥诮： _(9)理所当然： _(10)安然无恙： _(11)滑稽： _(12)郁闷： _答案(1)心神不安。六神：古指心、肺、肝、肾、脾、胆六脏之神。形容惊慌或着急而内心不安。(2)管束。(3)比喻在思想、性情和品德方面给予有益的熏陶和影响。(4)极度害怕而小心谨慎的样子。兢兢：小心谨慎的样子。(5)介绍或从中说合。(6)鼓动别人做不应该做的事。(7)应有的体式、格局、规矩等。(8)用语言讽刺、谴责。(9)从道理上讲应该这样。(10)原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。(11)形容言语动作引人发笑。(12)烦闷，不顺畅。一、文本助读【内容概览】本文通过别里科夫套己、套人的愚昧行为，以及最后的死亡，反映了沙皇统治下的社会人民呼唤自由。只要沙皇专制制度没有被推翻，腐朽的思想不铲除，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。所以生活还是老样子。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动统治。【结构图示】二、小组合作1.别里科夫和孔乙己都是时代的产物，虽然别里科夫与孔乙己都同样可笑、可怜，但别里科夫还有可恨、可恶的一面。阅读全文，说说这个人物可恨、可恶的表现。答：_答案概括地讲，别里科夫不仅用“套子”套住自己，还想套住别人。具体地讲，他开除学生，把自己的主观好恶强加给别人；反对骑车，并引发一番荒谬的推论；想结婚，又害怕承担责任；辖制别人，叫人担惊受怕。2.根据情节发展，本文可分为几部分？答：_答案故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，据此文章可以分为三部分：第一部分(第112段)：介绍别里科夫的外表，生活习性和思想性格。第二部分(第13倒数第3段)：别里科夫与瓦连卡恋爱以及最后失败。第三部分(最后两段)：埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”。3.别里科夫的形象具有什么特点？有什么社会意义？答：_答案(1)封闭：他“即使在顶晴朗的天气出门上街，也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”；他把随身带的东西都放在一个又一个的“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里面”；他“戴黑眼镜，穿绒衣，用棉花堵上耳朵”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷来”。一句话，他“总想用一层壳把自己包起来，仿佛要为自己制造一个所谓的套子，好隔绝人世，不受外界影响”。怀旧：他“老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西”，教“古代语言”。他总认为过去什么都好，其实意味着对现实的恐惧、抗拒。所以作者说他“所教的古代语言”“套鞋”“雨伞”都是他“躲避现实生活”的道具。他为什么这样害怕现实生活呢？他究竟要“躲避”什么？从他封闭、怀旧、胆小多疑的性格行为上看，他的所谓“性情孤僻”，其实是“躲避”外界活生生的生活。人类有生活，生活总要向前发展，文明才能进步。他怕的就是这样的发展、进步，所以他干脆躲避生活，以今不如昔来安慰自己，甚至歌颂“从没存在过的东西”。可见他已经虚妄到什么地步！(2)别里科夫的悲剧具有广泛而深刻的社会意义。别里科夫并不是十恶不赦的恶人，他更多的是想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”。他害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他的所作所为，在客观上却助纣为虐。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。考点链接把握人物形象一、把握人物形象要从刻画人物的方法入手，其方法有：1.正面描写。包括：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。2.侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。3.细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。二、怎样分析人物性格？1.要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写客观地进行分析。既不要架空，也不要以偏概全，要具体、全面。2.要注意通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。如果作者塑造的人物是正面的，一般用褒义词来概括其特点；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特点。3.文中次要人物(次要所托之物)或其他人物的作用。烘托主要人物，从而突出主题；推动情节发展；增加文章的生动性。4.第二部分写了别里科夫恋爱过程中的几个相关事件：漫画事件、骑车事件、争吵交锋及一命呜呼。作者是怎样刻画人物的？答：_答案这一部分描写抓住了人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有头朝下，拿大顶走路了！”别里科夫这荒唐的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。三、师生探究别里科夫的死说明了什么？答：_答案别里科夫是在瓦连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而瓦连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。在小说中，瓦连卡姐弟是有新思想、敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。科瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但瓦连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。一、文本审美讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：(1)夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙，反映人物的迂腐可笑。(2)揭示人物荒谬的生活逻辑，如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。(3)含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。二、写法迁移【角度】本文极富讽刺意味，这和夸张的语言以及含蕴的对比是分不开的。【我来练笔】1.请你也试着写一段富有讽刺意味的文字，300字左右。答：_【答案示例】我见过好多手，对手的印象也颇为深刻。作为人体不可或缺的工具，每个人都有两只手，但如果对每个人的手进行一番仔细的观察，便能从手的形状和特点发现拥有这双手的人所从事的职业或者工作。譬如老师，他的手上会或多或少的沾上一星半点红墨水或者粉笔末。譬如钳工，他的手虎口一定会有一层厚厚的茧子。譬如医生，他的手指甲一定会被修剪的短而光滑。譬如领导或者款爷，他们的手一定是十指尖尖如春笋般的既细腻又光滑。诸如此类的手的特点和性状，能很准确地揭示拥有这双手的人的身份和地位。因此，认识一双手就了解了拥有这双手的主人的职业或者习惯。2.请以“别里科夫我想对你说”为题写300左右的文字。答：_【答案示例】别里科夫我想对你说，你并不专制，一百年过去了，民主在世界大部分地区已经开花结果了，但“套中人”依然在，谁能忍心说你是专制的卫道士呢？别里科夫我想对你说，你并不专制，“千万别闹出乱子啊！”不但不能说你是卫道士，而且是沙皇专制对你残害的最好证明。你应该是契诃夫创造出来揭示和批判俄国沙皇专制残酷的英雄，你受委屈了，一百年了，你也该得到应有的荣耀了。试想一个整天躲在套子中的人，一个胆小到晴天都要打伞的小小教师又怎么能够有资格担任沙皇专制的重任呢？这与中国的那位连蚂蚁都不敢踩死的东郭先生是不是有点相像，他只能是一个柔弱的书生，或许自己的一些话不经意间伤害了一些人，也只能更加说明自己受到的残害无人能懂。相信你那么说，定有什么难言之隐。别里科夫我想对你说，你并不孤独，一百年过去了，你的影子依然存在于世界的每一个角落。