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2019年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法10教案2新人教版教学目标【知识与能力目标】1.引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感;2.学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成,对10的数的概念获得全面认识和掌握;3.能正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系;4.培养学生的数学思维能力、解决简单实际问题的能力和合作交往能力。【过程与方法目标】1.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识;2.通过动手操作、小组合作学习,使学生能正确计算10的加减法算式,加深对加减法算式之间的联系的认识。【情感态度价值观目标】1.引导学生感受数l0与实际生活的密切联系;2.使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知的愿望和学习数学的兴趣。教学重难点【教学重点】1.学会10的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成;2.让学生通过操作探索,合作交流,自主学会10的加减法。【教学难点】对10的数的概念获得全面认识和掌握,理解相应的加减法算式之间的联系。课前准备挂图、尺子图、点子图、卡片等。教学过程一、创设情境,生成问题师:同学们,我们来猜谜语,好不好?(1)有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?(2)能与0做邻居的又是谁?(3)(伸出6指)它添上2是几?(4)7的相邻数是谁?(5)8再添上一是几?(6)0和6之间有哪些我们认识的数?(7)在我们所学过的数字中谁最大?(8)故事:9知道它最大可骄傲了,它对18各数字说:“你们谁都没我大,特别是你0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?学生可能猜出许多不同的办法,教师引出1和0的想法:1和0联合起来,站在一起组成“10”,10比9大。师:今天我们就来认识10。(板书课题)二、深入交流,解决问题关于数“10”,你知道它可以表示什么吗?它排在数字的什么位置?它可以怎么分,又怎么合?它与我们生活有什么联系?如果你一旦掌握了它的数学知识,就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它,好吗?1.学习10的含义及10以内数的顺序(1)做与10有关的一个动作,或说一句话。我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?师:同学们举了很多例子,像这样:人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等,都可以用10来表示。(2)做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)(老师站进去)现在有几个人?(9人)如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题?数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?2.10的位置与大小(1)尺子上的数字。同学们经常用到尺子,请小朋友观察(实物投影)9在8的后面,10在哪里,为什么?让学生感悟,9再添上1就是10,10在9的后面,10比09的数都大。师:数的顺序不仅可以在尺子上表示,还可以在直线上表示(把尺子抽象成直线)。请同学把空格中的数字补上。(2)10为什么排在9的后面?说一说下面有多少种填法。10()反过来()10请同学把空格中的数字补上。(3)完成课本第65页比大小的填空。3.10的写法看屏幕回答问题。10根小棒里有几个1根?把10个1根捆成1捆,就是多少个10?1个10在格上书写时左边写1,右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗?为什么?在第65页的田字格练习写10。4.10的分与合(1)情境引入(课件演示)。有一天,小聪约小伙伴去踢球,从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?(2)想一想,有几种分法?也可以(用学具代替饮料)亲自动手摆一摆。说一说你是怎么分的?(3)汇报不同的分法。根据汇报把分的结果通过点击,在屏幕上出现。(4)上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合,将来对你们解决许多数学问题很有好处。你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。(5)游戏:组成10。师生互动。教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。生生互动。同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。5.学习10的写法(1)引导学生观察10的字形,并说一说10的结构:10是由“1”和“0”两个数字组成的,左边是“1”右边是“0”合起来读10。(2)教师示范,边写边讲解:写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“0”,先写“1”再写两个数字不能离得太远。(3)学生在节上格子里练习写10,教师作指导。三、探究10的加减法1.出示教材第61页第一幅点子图,提问:由这幅点子图,你能想到哪些算式?相机提示:你能想到哪些加法算式?你能想到哪些减法算式学生回答后教师板书4组算式。2.引导学生小结:在上节课学习10的组成中,我们看一个组成想另外一个组成。现在我们看到一个组成,就可以想出4组算式了。先想加法,再想减法。加法和减法各有两组,一共4组。3.现在我们再来看看2和8的点子图。根据这幅点子图,你能按照上面的样子很快说出两组加法算式和两组减法算式吗?(指几名学生回答,集体订正)学生回答后教师板书。4.出示第三幅点子图,让学生独立完成4组算式。教师巡视,对个别学生进行指导。5.现在,老师只给三个数字,4、6、10,你能根据这三个数字写出4组算式吗?(循序渐进,逐步提高要求)教师巡视,个别指导。6.出示5和5的点子图,提问:想一想,根据这幅点子图,你能写出记住算式?教师明确:因为组成10的两个数,5和5是一样的,所以加法算式和减法算式各只能写一组。7.跟学生一起归纳10的所有加减法算式。有序引导,学生说教师板书。8.播放“凑十歌”音乐,让学生一起说、唱一唱。凑十歌:一九一九好朋友;二八二八手拉手;三七三七真亲密;四六四六一起走;五五合成一双手。四、做做玩玩,加深印象1.组织学生玩“早朋友”的游戏(教材“做一做”第一题)。教师参加到学生的游戏当中,发现对组织有困难的小组予以指导。做完一轮后,让学生交换手中的数字卡片,在做。2.老师在讲台上随意举起一张数字卡片,问学生“谁是我的好朋友”,然后所有学生举起能与老师手上数字凑成10的数字卡片,并说“我是你的好朋友”。3.让学生独立完成教材第61页“做一做”第2题,完成后集体订正。五、巩固应用,内化提高1.数数(1)数实物(数10根小棒)。(2)抽象数数:从1数到10;从10数到1。2.完成第65页“做一做”的练习,先让学生根据10的组成连线,然后交流连线的过程和想法。学生模仿指挥员发出命令,让学生体会数学和生活的密切联系。学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3.完成练习十三,复习10以内数的认识和加减法。4.在进入练习前,课组织学生玩一玩数字卡片的游戏。(1)以2人小组为单位进行游戏。(2)每个小组一套010的数字卡片。(3)教师发口令,学生依口令进行操作。如,教师说“请找出得数是10的两张卡片”、“请找出得数是7的两张卡片”等,然后学生2人合作,找出所有数字的组合。(4)找出所有组合后,在小组内所以说所有的加法算式和减法算式。5.让学生完成练习十三第1题6.创设情景(练习十三第2题):“神舟8号”太空飞船马上就要发射了,还剩下10秒钟倒计时。现在老师邀请所有同学来当总指挥,为飞船发射倒计时,好不好?和学生一起从10数到1。六、回顾整理,反思提升学生对本课内容进行反思小结。今天我们学到了什么知识?你能说说吗?然后教师对全课进行小结。小学教育资料好好学习,天天向上!第 6 页 共 6 页
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