第四十三中学2020届九年级上学期语文期中考试试卷B卷.doc

第四十三中学2020届九年级上学期语文期中考试试卷B卷一、 选择题 (共3题；共6分)1. （2分）下列词语中划线字的读音完全正确的一项是 （ ）A . 哂笑（x） 胆怯（qu） 深恶痛疾（w）B . 稽首（j） 缄默（jin） 广袤无垠（mo）C . 管束（sh） 璀璨（cu） 期期艾艾（y）D . 酬和（h） 蜿蜒（wn） 美味佳肴（yo）2. （2分）下列各组词语中字形有误的一项是（ ） A . 柑橘 蓬勃 蜜腺 万紫千红B . 烂漫 震奋 耀眼 红蓝交晖C . 芙蓉 萎谢 花卉 虞美人D . 柔嫩 花瓣 栽培 蒲班克3. （2分）对病句的修改不正确的一项是（ ）A . 宋濂的求学经历，说明是否学业有成，关键在于自己勤奋努力的学习。删去“是否”。B . 斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。删去“造成的”。C . 校长经常指导我们如何养成良好的学习习惯和科学的学习方法。在“科学的学习方法”前加“运用”。D . 从这本书里，使我学到了很多关于英语阅读理解的技巧。删去“从里”。二、 新添加的题型 (共3题；共17分)4. （6分）根据情景填写名句。（1）当看到好朋友浪费时间时，我会用“_，_”来提醒他。（2）人们常用杜甫的“_ 、_” 来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。（3）现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句_ 、_来表达对远别好友的深情厚谊。5. （6分）名著阅读。 （1）散文集朝花夕拾中的_一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情；在日本仙台学医，异国老师_“在我的眼里和心里是最伟大的”；二十四孝图一文，表明了鲁迅对封建孝道持_的态度。（2）下列关于文学名著内容的表述，错误的两项是（ ） A . 格列佛游记的作者通过尖锐而深刻的讽刺手法和离奇的故事情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。B . 格列佛当了“羚羊号”船长，第三次外出航海，他的部下图谋不轨，把他长期禁闭在舱里，后来又把他抛弃在了小人国。C . 五猖会里的父亲责令我在去看五猖会前背书，让我无比沮丧；无常中，我在乡间迎神会上最愿见的是活无常。D . 琐记写到，衍太太看见我们吃冰一定会笑着让我们多吃点，让孩子们做危险的事，还让我拿母亲的首饰去变卖，后来又造谣说我偷家里东西。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。E . 从百草园到三味书屋故乡社戏都出自散文集朝花夕拾。6. （5分）恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压舱石。恒，就是不忘初心一笔一画去描绘心中的愿景。 请以“恒”为题目，写一篇文章。三、 综合性学习 (共1题；共15分)7. （15分）语文综合实践。为纪念世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利70周年，班里拟开展一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你参与准备活动，完成下列试题。（1）下表是同学们收集的部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，从下表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条国家军人死亡数平民死亡数国家军人死亡数平民死亡数中国28，000，00030，000，000日本1，850，000672，000苏联13，7000，00013，000，000德国3，500，0001，600，000南斯拉夫300，0001，200，000意大利77，500153，000（2）“武”与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为“武”是典型的会意字，他在说文解字中把“武”解释为“止戈为武”。请说说这一解释反映了古人怎样的情感。（3）为宣传学习活动的主旨，请你拟写一则宣传标语四、 语言表达 (共1题；共5分)8. （5分）仿写，要求句式相同，语意连贯例句：体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份。仿句：五、 现代文阅读 (共2题；共48分)9. （8分）阅读下文，完成后面小题对不起，孩子张亚凌剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不起，_”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。对不起，老师，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看“我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在课本的空白处有一次，别的同学说您是纯正的醋溜合阳普通话时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。”我再往下看了两行，就看不下去了，因脸红而不好意思往下看的羞愧。“您叫我回答过两次问题，一次叫我第二组第三排最右边的男生，一次叫我中间第四排唯一没戴眼镜的男生，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。”虽然脸红，我还必须看下去，他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？“为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业时，只是说，还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！“老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。”看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：对不起，明哲。要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。老师辜负了你对她的喜欢。我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。很快，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40个学生在我心里没留下痕迹！看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。那天晚上，我写了篇对不起，孩子。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。（1）雷明哲同学在对不起，老师一文中向老师道歉的原因是：为了达到_的目的，他曾多次_。（2）第17段省略号省略的内容最可能是（ ） A . 有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，B . 有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，C . 有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，D . 有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手（3）第3-8段中的画线句在文中的作用是：_。 （4）第21段开头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析不正确的是（ ） A . 强调自己未能记住所有学生的客观原因。B . 强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。C . 突显自己认识到关注学生心灵的重要性。D . 突显自己对称职老师的标准的深刻认识。（5）文章以对不起，孩子为标题的好处是：_。 10. （40分）阅读下面的文章，完成14题。我的读书经验冯友兰我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点： ， ， ， 。先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了 拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。（选自冯友兰读书与做人，国际文化出版公司2011版，有删改）（1）冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）（2）冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）（3）从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？（4）从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？（5）结合第4段内容，说说加点的“过河拆桥”一词的含义。（6）结合第4段内容，说说加点的“过河拆桥”一词的含义。（7）找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。（8）找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。六、 文言文阅读 (共1题；共16分)11. （16分）阅读文言文，回答问题河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）解释下列句子中划线的词。二石兽并沉焉_ 尔辈不能究物理_盖石性坚重_ 求之下流，固颠_（2）下列句子中划线的词的意义和用法都相同的一项是（ ） A . 是非木柿 安能辨我是雄雌B . 岂能为暴涨携之去 以为顺流下矣C . 一老河兵闻之 无丝竹之乱耳D . 山门圮于河 求石兽于水中（3）翻译下列句子。转转不已，遂反溯流逆上矣。然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（4）你从这则故事中得到怎样的启示？ 七、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)12. （10分） 谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。（注：劳歌，送别歌的代称。）（1）作者在诗中抒发了怎样的情感？（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？第 11 页 共 11 页参考答案一、 选择题 (共3题；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 新添加的题型 (共3题；共17分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、6-1、三、 综合性学习 (共1题；共15分)7-1、7-2、7-3、四、 语言表达 (共1题；共5分)8-1、五、 现代文阅读 (共2题；共48分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、10-1、答案：略10-2、答案：略10-3、答案：略10-4、答案：略10-5、答案：略10-6、答案：略10-7、答案：略10-8、答案：略六、 文言文阅读 (共1题；共16分)11-1、11-2、11-3、11-4、七、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)12-1、12-2、