苏教版2019-2020学年七年级上学期语文期末考试试卷A卷.doc

苏教版2019-2020学年七年级上学期语文期末考试试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共2分)1. （1分）下列句子语舌表达得体的一项是（ ） A . 当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧！”B . 当你骑车碰了一下别人的自行车时，你说：“真对不起，没碰坏哪里吧？”C . 当好朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，我没空！”D . 当班主任到你家走访时，你说：“你真是无事不登三宝殿啊！”2. （1分）（2013咸宁）下列表述不正确的一项是（ ） A . 海底两万里描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇，格列佛游记讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马国等地的经历。B . “但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会”句中的“终于”“不”“颇”都是副词。C . “由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响”是个病句，应删掉“由于”，或去掉“给”并把“带来”改为“受到”。D . 自传和小传都要真实地写出人物的诞生地、出生年月、主要经历等，也可以写成传记体小说或故事。二、 综合性学习 (共1题；共3分)3. （3分）阅读下面的文字，按要求完成下面的题目。 树们看着世事变迁，却不曾暗淡自己的心情，她们如若是女子，也定是出（y）泥而不染的莲花女子！没有青色或白色的树皮，直接就是赤裸裸的树身，且是爆裂到狰狞恐怖的树身，似乎每一道裂痕里都在诉说着存活的不易，似乎每一道裂痕里都流（tng）着沉重的往事。然而观其树冠，旧绿新绿，都骄傲地_着，每一片叶子都是绚丽成花的精灵。（1）根据拼音写出相应的汉字。 ytng_泥流_（2）划线字“裸”在文中的正确读音是（ ） A . huiB . lu（3）文中横线上填入最恰当的一个词是（ ） A . 动摇B . 摇曳三、 名著阅读 (共3题；共3分)4. （1分）古诗文默写。 （1）关关雎鸠，_。（诗经关雎） （2）_，百草丰茂。（曹操观沧海） （3）居庙堂之高则忧其民，_。（范仲淹岳阳楼记） （4）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行） （5）_，学诗谩有惊人句。（李清照渔家傲） （6）_，闻说鸡鸣见日升。（王安石登飞来峰） （7）安得广厦千万间，_！（杜甫茅屋为秋风所破歌） （8）_，风烟望五津。（王勃送杜少府之任蜀州） （9）高峰入云，_。（陶弘景答谢中书书） （10）将军角弓不得控，_。（岑参白雪歌送武判官归京） （11）过零丁洋中运用比喻，生动形象地写出国破家亡和作者身世坎坷的诗句是：_，_。 （12）苏轼在水调歌头中用“_，_”两句表达了对普天下离人的美好祝愿。 5. （1分）（2015辽宁营口）名著阅读。A在左面的石墙上反复探索，终于找到了一处条石接缝较宽的地方，那是在靠近墙角的角落，从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。许多日子过去了，A的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘。石灰的接缝，愈挖得深，他的进度愈慢。脚镣手铐妨碍着他的动作，那狭窄的接缝也使他难于伸手进去。困难，但是困难不能使他停止这场特殊的战斗。上面这段文字节选自小说_ ， A的名字是_，此时A是在_，这里是国民党囚禁屠杀共产党员和进步人士的集中营。选文中“他拿定了主意”是指A的_这一想法。6. （1分）名著题。（1）古人说“言为心声”。人物的语言，能展示人物的个性特征，揭示人物的身份与社会地位。下面语句都是水浒里人物的精彩语言，请按要求作答。A道：“你倒来发话，指望老爷送人情与你，半文也没。我精拳头倒有一双相送！金银有些，留了自己买酒吃，看你怎地奈何我？没地里倒把我发回阳谷县不成！”B持盏擎杯，吴用、公孙胜执瓶捧案，卢俊义等侍立相待。B开口道：“文面小吏，安敢叛逆圣朝，奈缘积累罪尤，逼得如此。二次虽奉天恩，中间委屈奸弊，难以缕陈。万望太尉慈悯，救拨深陷之人，得瞻天日，刻骨铭心，誓死图报！”语段中A人物为，请概括写出与他有关的一个情节：。语段中B人物为 ， 这是B对（人名）说的一句话。从这句话可以看出B具有的性格特点。（2）格列佛游记中，格列佛第一次出游，发现小人国是用什么方法来选拔官员的？。他第四次出游，来到（国名），该国展示了人兽颠倒的怪诞景象。四、 文言文阅读 (共2题；共5分)7. （1分）根据课本，解释下面句子中加下划线词的意义。 虽乘奔御风_（三峡）未复有能与其奇者_（答谢中书书）意与日去_（诫子书）一狼洞其中_（狼）8. （4分）阅读文言文，回答文后问题。锦石滩余家江上。江心涌出一洲，长可五六里，满洲皆五色石子。或洁白如玉，或红黄透明如玛瑙，如今时所重六合石子，千钱一枚者，不可胜计。余屡同友人泛舟登焉，净练外绕，花绣内攒，列坐其上，似在瑶岛中。余尝拾取数枚归，一类雀卵，中分玄黄二色；一类圭，正青色，红纹数道，如秋天晚霞；又一枚，黑地布金彩，大约如小李将军山水人物。东坡怪石供所述，殊觉平常。藏簏中数日，不知何人取去，亦易得不重之耳。一日，偕诸舅及两弟游洲中，忽小艇飞来，一老翁向予戟手，至则外大父方伯公也。登洲大笑：“若等谩我取乐！”次日，送游锦石洲诗一首，用蝇头字跋诗尾曰：“老怀衰飒，不知所云，若为我涂抹，虽一字不留亦可。”嗟乎！此番归去，欲再睹色笑，不可得矣！（袁宗道白苏斋类集锦石滩）【注释】六合，今江苏六合县。外大父方伯公：即袁氏兄弟的外祖父龚大器。（1）解释下列划线的字。长可五六里 可：_ 或洁白如玉 或：_（2）翻译下列句子。藏簏中数日，不知何人取去，亦易得不重之耳。（3）本文蕴涵了作者哪些情感？五、 现代文阅读 (共2题；共8分)9. （4分）阅读下面的文字，完成小题。人文教育的位置在哪里陈思和我认为学校教育应该包含两种，一种是坚持从无到有、从少到多的知识积累，积累的过程是灌输性的，这些知识本来存在于人的生命意识以外，通过灌输把它送入人的主观世界里去，使人慢慢变得丰富起来；还有一种教育，是以人为能动的活的生命体作前提，人本身具有一种人之所以为人的能力，用过去的说法，就是人性的因素。人性的因素与知识的因素不一样，人性是人的生命以内的东西，知识是人的生命以外的东西。当然，人不会一出生就意识到“我是人”，“应该怎么做人”的问题是道德范畴的问题。我们能吃能睡还不能说是个合格的人，还必须要有一种良知来支撑自己的行动，这样一种良知是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成，光靠金钱权力也无法完成，它需要文史哲的长期熏陶和教育。这两种教育，前者姑且称作是技术知识教育，具有工具价值；后者姑且称作为人文教育，更重在精神价值。两者从方式到形态都不一样，并非是完全和谐的，如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法，有时反而压抑了真正的人性的因素。所以，人文教育不等于人文知识的教育，人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起，只是死背教条，脱离实际的感性生活，那只能是一种后果：学生把知识的因素都接受了，但人性的因素却越来越遮蔽了。这并不是人文教育的理想结果。其实，人文教育的困境，全世界各个国家都存在，它与所谓的全球性的现代化进程的关系一直处理不好。整个世界潮流就是强调技术知识教育，国家对教育的要求指标充满了计量化的特征，这当然会把科学技术搞上去，但人文一方面的欠缺所造成的后果则很少有人在考虑。2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件，不仅仅在中国发生，外国也是有的。美国校园里那么多的暴力行为发生，本质上就是美国独尊技术知识教育，缺损人文教育的恶果。灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒，反而把这些人性中的好的因素压抑了，扼杀了，所以才使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨。像德国这样具有发达人文传统的国家，像日本这么一个讲究礼仪的民族，为什么会出现法西斯主义？这些问题，在我看来都与人文教育的失败有关。一个国家，一个民族，在发愤图强、卧薪尝胆的历史阶段里，往往要求万众一心，集中追求同一个现实的目标，比如发展经济、提高生活水平、称雄世界等等，为了实现这样的目标，在教育上会有意无意地压制另外一些因素，比如人文精神。因为人文精神在现实生活中的作用不容易显现出来。它的失落不容易被注意到，等到大家集体发现就来不及了。人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界，一种独立精神和自由思想。人文精神是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。中国进入世界经济体系大约是不可逆转了，我们已经加入WTO。但是，我们的人文教育是否必须进入西方模式，而使我们本来的人文教育传统毁掉？我觉得当务之急是如何在西方的模式下坚持民族的自主性和多样性。我们任重而道远。（1）联系全文，用自己的话概括人文教育的本质是什么？（2）根据文中信息，谈谈如何实践人文精神的教育？（3）从全文看，造成人文教育的困境的原因是什么？（4）人文教育缺失造成的危害是什么？10. （4分）阅读下文，回答相关问题。梦的科学与科学的梦人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的经验。梦究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论怎么光怪陆离的梦境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所关联。弗洛伊德认为，梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们现在以最料想不到的方式组合起来”，强调它是生理反应。现代科学研究证明，梦是人类正常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用后，独立处理资讯的结果。在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约与补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就不受干扰而自由地处理资讯，往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人来说，可能只是一个或令人惊喜意外，或令人紧张恐惧、悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家，另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞来的灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶，杜甫梦乡，李贺梦月，陶侃的“背上生翅，飞入天门，见门非常，不敢入而下”；莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写化身博士、凡尔纳写八十天环游地球也都有梦中命笔的传说。艺术创作本以形象思维见长，右脑“独创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为主的科学家，也因梦而得科学启示，似乎有点奇怪。其实深思一下也可明白，科学的发展和突破，很多时候就是要对原有的“科学”进行新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”：凯库勒因梦见碳原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，而悟出了苯分子的环形结构，从而揭开了有机化学史上光辉的一页；门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，揭开元素周期律的奥秘。还有笛卡尔、爱因斯坦也都做过“科学的梦”。从梦的科学和科学的梦，我们可以领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辨证关系。在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。（1）为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”？（2）第段中加点的“合情合理”应如何理解？（3）本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处？（4）文中列举了许多艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学之梦”，二者有什么共同之处？你从中得到了怎样的启示？六、 诗歌鉴赏 (共1题；共2分)11. （2分）阅读下文，回答相关问题。塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注】楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）请选出对诗歌理解不正确的一项（ ）A . 首联从“天山雪”开始，点明“塞下”，极写边地苦寒。B . 颔联写战士听笛子吹着折杨柳的曲调，去寻觅杨柳青青的春天愉悦的心情。C . 颈联“宵眠抱玉鞍”一 句中，用“抱” 字生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象。D . 尾联“直”与“愿”字呼应，语气斩截强烈，一派心声，喷涌而出，自有夺人心魄的艺术感召力。七、 小作文 (共1题；共1分)12. （1分）本学期我们学习了景物描写的方法，现在的你是否对于景物描写有了新的认识？请写出你眼中的秋景，不少于150字。别忘了变换视角，调动两种以上感官，运用两种以上修辞哦！ 八、 命题作文 (共1题；共1分)13. （1分）作文每个人心里总有触动心灵的事，或是一个眼神，或是一个无声的动作，一次梦回的低语-这些是属于你的人生财富，是你成长的烙印，从中你能体会到人生的真味。请以“心有触动”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，600字左右； 文中不得出现真实的人名、班名。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共2题；共2分)1-1、2-1、二、 综合性学习 (共1题；共3分)3-1、3-2、3-3、三、 名著阅读 (共3题；共3分)4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、4-7、4-8、4-9、4-10、4-11、4-12、5-1、6-1、6-2、四、 文言文阅读 (共2题；共5分)7-1、8-1、8-2、8-3、五、 现代文阅读 (共2题；共8分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、六、 诗歌鉴赏 (共1题；共2分)11-1、11-2、七、 小作文 (共1题；共1分)12-1、八、 命题作文 (共1题；共1分)13-1、