沪教版九年级上册9 精神的三间小屋同步练习（I）卷.doc

沪教版九年级上册9 精神的三间小屋同步练习（I）卷一、 积累与运用 (共5题；共12分)1. （4分）阅读下面的文字，给划线宇注音，根据拼音写汉字相信自己吧！相信你自己的思想，相信你内心深处所确认的东西吧。把自己的心智公之于众，并努力实战。因为蕴_藏在人身上的潜力是无尽的，你能胜任什么事情，不但别人无法知xio_，而且若不动手尝试，你对自己的这种能力也会一直蒙昧_不察。只要做到这样，自己拔cu_超群就更有可能。2. （2分）下列词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ） A . 静谧（m） 劫难（ji） 颤动（zhn） 安慰（wi）B . 凝望（nng） 弥足珍贵（m） 寂寞（j） 覆盖（f）C . 憧憬（chng jng）闪烁（shu） 疲倦（jun） 朦胧（mng lng）D . 萤火虫（yng） 瘦小（sh） 冻僵（jing） 涌出（yng）3. （2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）A . 驱弛 崇拜 一气呵成 断壁残垣B . 故障 荣膺 望眼欲穿 污人青白C . 锦幛 端详 如坐针毡 影影绰绰D . 签署 涣发 芒刺在背 天伦之乐4. （2分）下列加下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A . 襟怀（jn） 宽宥（yu） 麾下（hu） 自惭形秽（su）B . 云霓（n） 憎恶（zng） 轻觑（q） 金戈铁马（g）C . 积攒（zn） 几案（j） 坍塌（dn） 悄无声息（qio）D . 广袤（mo） 挟持（ji） 沼泽（zho） 抽丝剥茧（b）5. （2分）文学常识填空。 精神的三间小屋选自_。毕淑敏，国家一级作家，北京作家协会副主席，曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，北京文学奖，昆仑文学奖等各种文学奖30余次。中篇小说_发表后获得全国性的声誉。二、 拓展阅读 (共1题；共25分)6. （25分）阅读短文，回答问题。某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力。首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。（1）有人认为创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，这种观点对吗？为什么？ （2）心理学家认为是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？如果存在，那区别又是什么呢？ （3）如何区分一个人是否拥有创造力？ （4）以上语段主要运用了哪些论证方法？ （5）联系自己了解到的一些课外知识，说一说贝多芬、爱因斯坦和莎士比亚的创造力分别体现在哪里。 三、 综合性学习 (共1题；共15分)7. （15分）综合性学习。以“濉溪好人”老丁为代表的爱心人士创办了爱心活动“濉溪温度”。为了让更多的人参与这项活动，校八年级开展以“传递濉溪温度”为主题的综合性学习活动。（1）征集“传递濉溪温度”宣传标语，同学小吴已拟好上联，请补出下联。上联：濉溪温度传千里下联： （2）走进社区，为社区宣传窗出一期以“传递濉溪温度”为主题的专刊，请似出两个栏目名称。（每个栏目4个字）（3）开展小记者采访“濉溪好人”老丁活动。以下是部分采访记录，请根据情境完成对话。小记者：老丁，您好！？老丁：我主要收集旧衣裤、鞋子等生活用品，洗晒、整理、打包后捐到云南、贵州、四川等贫困地区。第 5 页 共 5 页参考答案一、 积累与运用 (共5题；共12分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 拓展阅读 (共1题；共25分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、三、 综合性学习 (共1题；共15分)7-1、7-2、7-3、