人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第14课短文两篇同步练习.doc

人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第14课短文两篇同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础运用 (共5题；共21分)1. （2分）下列复句关系与例句相同的一项是（ ）例句：实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。A . 由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。B . 我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。C . 如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。D . 我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。2. （2分）下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A . 狡黠（xi） 涉猎（sh） 矫正（jio） 藻饰（zo）B . 劝诫（ji） 阐证（chn） 诘难（ji） 要诀（ju）C . 聪颖（yn） 蒸馏（li） 暂时（zhn） 滞碍（zh）D . 咀嚼（jio） 傅彩（f） 统筹（chu） 伦理（ln）3. （2分）下列加下划线字注音完全正确的一项是（ ）A . 矫正(jio) 统筹(chu) 藻饰(zo)B . 劝诫(ji) 诘难(ji) 要诀(ju)C . 蒸馏(li) 暂时(zhn) 滞碍(zh)D . 傅彩(f) 阐证(chn) 涉猎(sh)4. （2分）下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A . 泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集吉檀迦利新月集飞鸟集园丁集等，他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，其诗风对中国现代文学产生过重大影响，启迪了徐志摩、冰心等一代文豪。B . 论语的作者是孔子，字仲尼。他是春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人，被后世称为“大成至圣先师”。C . 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。老舍的语言俗白精致，雅俗共赏，被称为“语言大师”，同时他也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。D . 在中国古代诗歌意象中，“柳”往往象征着惜别、留恋，“松柏”往往象征着顽强、高洁，“子规”往往象征着悲苦、凄凉、哀怨，“鸿雁”往往象征着思乡怀亲、书信，“乌鸦”往往代表着衰败、荒凉。5. （13分）文学常识填空。黄河颂是著名诗人_为配合音乐家_创作的大型民族交响乐_而写的组诗中的第二部。时值战争时期，作者借歌颂黄河来歌颂_，以激发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样_，誓死保卫祖国。最后一课是_国作家_写的一篇_（体裁），故事的背景是_战争，通过_在“最后一课”中的见闻和感受，表现了以_先生为代表的法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的_精神。土地的誓言的作者是_，原名_，现代作家，本文的体裁是_散文。木兰诗选自_（朝代）_编写的_，是南北朝时期北方的一首_，在中国文学史上，木兰诗与_合称为“_”。二、 综合性学习 (共2题；共9分)6. （5分）以“天生才干”与“读书”之间的关系为话题，按照例句，仿写句子。例句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。7. （4分）给下面划线的字注音：狡黠 _藻饰_诘难_滞碍_味同嚼蜡_吹毛求疵 _矫 _睾肾_阐证_要诀 _三、 现代文阅读 (共2题；共39分)8. （27分）阅读下文，完成后面题目。才能来自勤奋学习卡莱尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”的确如此，生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写资本论，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。（选文有改动）（1）文章第段开头引用卡莱尔的话有什么作用？（2）文章的中心论点是：_（3）文章第段画线句子在结构上起什么作用？_（4）文章运用的论证方法有：_，请选择其中一种，结合文章内容，简要说说它的作用。_（5）简要分析第段在文章中的作用。 _（6）文章第段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。（7）根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。（限于选文以外）9. （12分）阅读下文，回答问题背叛在南极探险的途中，森和队伍失散了，伴随他的只有那少得可怜的行囊和一条属于他的狗。他们在雪地里走了两天两夜，只有极少的干粮，渴了就吃两口雪。恶劣的环境已使他们筋疲力尽。他们艰难地跋涉，不停地用雪擦拭冻僵的皮肤。他们已不知要走向哪里，只希望能看到人迹，或者被他们的队伍发现。但行囊里所剩无几的食物让森意识到也许他们挺不到救援的到来。因为威胁除了体力不支外，还有来自身边这只同样忍受着饥饿的雪橇犬。这两天他早已感到它的急躁不安，还有夜间那双直盯着他的碧绿的眸子。终于，所有的食粮已经用完，能够找到的任何食物都没有了。森感到他如果再吃雪就会从里到外冻成冰。这时候，他的犬突然向前跑去，在正对着他两米左右的地方转身站住，摆出像狼一样的威胁的姿势。平日忠实的眼神已经被贪婪所吞没，往常亲昵的低吟这时已变成野兽般的咆哮。森知道，他和这只西伯利亚雪橇犬的争斗终于来了。森从包里抽出一把备用的砍刀。霎时间，人和犬之间微妙的关系变得异常的尴尬。两个都一动不动，也许谁都不愿先打破这个僵局，也许谁都在等待着最佳时机以攻击对方。对于一个体力不支但手握武器的人和一条有着锋利牙齿但精疲力尽的狗来说，也许人的胜算稍大些。森紧握着刀，脑海里浮现出与爱犬共度的日子：当他刚迷失于风雪的几个小时里，它可以凭着敏锐的嗅觉找回队伍，但它毫不犹豫地跟随了主人；在诡异静谧的夜晚，虽然饥饿难耐，但它仍然选择了依偎在主人的身旁，警惕地保卫着主人。也许没有它的话，自己根本挺不到这个时候，可眼前的状况却让他不知所措。森突然感到了自己的残忍，当忠诚的动物不得不选择背叛的时候，他宁愿选择宽容。森将手中的刀使劲抛向远方。于是境况立即扭转：一个手无寸铁而且体力不支的人和一条有锋利牙齿并且饥饿不堪的狗，狗优势显然。森的眼睛湿润了，凝视着往日与他忠诚相伴的爱犬。雪橇犬没有放过丝毫机会，起身将森扑倒。森顿时感到了无比的绝望，他甚至能感到犬从喉咙里吐出的热气还有它舌尖上的腥味。但惊人的事情发生了，等待森的不是钻心的疼痛和喷涌的热血，却是爱犬用舌头舔着他的脖子，以温暖他冻僵的血管。就在一人一犬互相依偎的几小时后，救援队伍找到了他们。森在生死时刻抛弃了砍刀，雪橇犬最终没有选择背叛，两个生命都获得了拯救。如果故事的结局是相反的，雪橇犬背叛了它的主人，森背叛了他的本性，那么救援人员找到的无疑是两具冒着热血的尸体。很多时候我们身边的人像雪橇犬一样不得不背叛。当我们面对这种背叛时，是选择杀戮还是宽恕，一念之间也许天差地别，决定生死。关键在于是否背叛了自己的心灵。（选自青年文摘有删改）（1）依据选文的情节，用简洁的语言填空。森陷入困境，犬相助相伴_犬回归忠诚，与森依偎获救（2）第段中画横线的句子在文中有什么作用？ （3）第段中“森将手中的刀使劲抛向远方”的原因是什么？（用文中原句回答） （4）第段运用了什么表达方式？有什么作用？ （5）请你结合生活实例，谈谈读过本文后的启示。 第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础运用 (共5题；共21分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 综合性学习 (共2题；共9分)6-1、7-1、三、 现代文阅读 (共2题；共39分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、