人教版九年级上册3 乡愁同步练习.doc

人教版九年级上册3 乡愁同步练习一、 积累与运用 (共6题；共17分)1. （4分）根据拼音写汉字或给划线字注音。shui_qi_草_卓越_而不舍深恶痛绝2. （5分）出师表作者_，字_ ，_时期著名的_、军事家。表是古代向帝王上书_的一种文体。3. （2分）下列句子节奏划分有误的一项是（ ）A . 无论是充满了高傲的虔信的宁静B . 我爱乘着马车奔上村落间的小路C . 镶嵌着浮雕窗板的小窗D . 我了解像世界一样古老的河流4. （2分）下列句子使用标点符号有错误的一项是（ ） A . 阴天下雨，他帮助老年人买菜；下雪天，他必定把道路扫出来，给大家方便。B . 是因为怯场、心慌，还是因为身体不适而影响声音？C . 不能用任何简单的方式对待一个人一个有活力、有思想，有感情的人。D . “瞧，她还在那儿忙着哪！”孩子向窗外扬了扬手说，“我叫她！我去叫她！”5. （2分）下列句中加横线词语理解有误的一项是（ ）A . 乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)B . 乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)C . 我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)D . 一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)6. （2分）下列对诗歌我爱这土地的赏析，不恰当的一项是（ ）A . 诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。B . 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C . “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D . “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。二、 课内精读 (共1题；共9分)7. （9分）阅读再别康桥26节，回答小题。（1）选文可划分为两层，从表达方式的角度来看第一层是_ ， 第二层是_。由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出_的内心感受。（2）“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，这里的“梦”是指_(当时、昔日)的梦。（3）再别康桥是徐志摩的名篇之一，多年来为人们所欣赏，试举例简析诗歌融情于景的特点。三、 拓展阅读 (共1题；共10分)8. （10分）诗歌鉴赏苔袁枚(清代)白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。【注释】苔：即苔藓，低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处。（1）写出诗句“白日不到处，青春恰自来”中“青春”的含义。 （2）阅读这首小诗，你有什么感悟?请结合诗句简要阐述。 四、 综合性学习 (共1题；共15分)9. （15分）围绕“荷”这个主题，学校开展了“网上读写与交流”系列活动，你也积极参与其中。 （1）【消息撰写】你班小华同学从网上下载了一则消息：昨日，记者从泰州市政协获悉，明日上午9时，将在天德湖畔，举办第六届荷花节开幕式活动。据介绍，荷花节大约在每年的6月下旬左右举行，迄今已成功举办了五届。本届荷花节将展出各品种荷花，市民又多了一个赏荷消暑的好去处。请你帮小华为这则消息拟一个标题。(不超过15个字)（2）【品莲句】下面是两组与“莲”有关的诗句，请你说说莲在诗人笔下所寄托的情感。旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。（宋苏轼）更将荷叶包鱼蟹，老死江南不怨天。（明袁凯）（3）【读写交流】小华还在论坛上向大家征集对联下联。他拟出的上联是“陶渊明心胸旷达偏喜菊”，如果你跟帖，请你结合周敦颐的爱莲说相关内容，尝试对出下联。 第 5 页 共 5 页参考答案一、 积累与运用 (共6题；共17分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 课内精读 (共1题；共9分)7-1、7-2、7-3、三、 拓展阅读 (共1题；共10分)8-1、8-2、四、 综合性学习 (共1题；共15分)9-1、9-2、9-3、