2019-2020学年人教版（新课程标准）初中语文九年级下册第4课《外国诗两首》同步练习（II ）卷.doc

2019-2020学年人教版（新课程标准）初中语文九年级下册第4课外国诗两首同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共6题；共19分)1. （2分）下列划线文言词语音形都正确的一项是（ ） A . 夫战，勇气也f又何间焉jinB . 望其旗糜m头踔出汤中chuC . 负笈往游j竞饮先釂juD . 行拂乱其所为f法家拂士b2. （3分）读草木篇，本诗作者是_，原名余勋坦，当代诗人，代表作_、_。3. （3分）“樯橹灰飞烟灭”的原意是指_，这话在文中是_的意思，它的出自_。4. （3分）名著阅读。朝花夕拾原名_，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中某一篇（课内学过的除外）的主要内容，题目：_，主要内容_。5. （3分）结合语境，解释句中加线的词。我的灵魂变得像河流容易深邃。深邃：_我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。瞰望：_6. （5分）实践探究体验。虽然历史的风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想像的世界里再现当时豪壮的雪景。请结合沁园春雪上片内容，为大家描述你想像中的画面。二、 诗歌鉴赏 (共3题；共66分)7. （25分）阅读徐志摩再别康桥节选，回答问题。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！（1）品读第一节诗，结合具体字词赏析这一节诗，并说说体现了诗人怎样的内心情感。 （2）明明是“再别康桥”，为何只说“作别西天的云彩”？ （3）第二节和第三节诗运用了什么修辞手法？其作用是什么？ （4）诗中最能表达诗人对康桥的感情的是哪一句？ 8. （9分）阅读下面的诗歌，完成小题。江南也多晴日但烙在心头的却是 江南的濛濛烟雨江南雨斜斜江南雨细细江南雨斜斜成檐前翩飞的燕子江南雨细细成荷塘浅笑的涟漪江南雨是阿婆河边捣的衣江南雨是阿妈屋前舂的米江南雨是水乡月上柳梢的洞箫江南雨是稻田夕阳晚照的竹笛江南雨里有一把圆圆的纸伞江南雨外有一个圆圆的思绪江南雨有情绵绵得使江南人不想离别江南雨有意密密得使外乡人不愿归去（1）写出第节诗中作韵脚的字。 （2）用简洁的语言概括江南雨的特点。 （3）第节描绘了怎样的画面？表达出怎样的感情？ （4）请分析诗中叠词的表达作用。 9. （32分）阅读，回答文后问题。黑人谈河流我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。晨曦中我在幼发拉底河沐浴。在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。（1）依次写出诗歌中出现的下列河流，分别位于哪个大洲。刚果河_幼发拉底河_尼罗河_密西西比河_（2）中华文明发祥地所在的大河是_。 （3）诗的主体分别运用四个_句，时间上从_到_，空间上覆盖_、_、_各洲。 （4）诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想感情？ （5）“我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解？这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果？ （6）作者的写作目的是（ ） A . 表明作者曾对世界各地的河流进行过系统的考察。B . 表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣。C . 表明在人类历史的长河中，黑人民族对人类文明作出了伟大的贡献。D . 表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献。（7）“我了解那些像地球一样古老的河流，比人类血管里流的血液还要古老的河流。”这句诗运用了_的手法，更突出了对于人类历史而言，河流是_。 （8）“河流”这一概念在这里的含义是_，诗中“我认识河流”的深层含义是_。 （9）在黑人谈河流中，作者表达了什么样的情感？ 第 9 页 共 9 页参考答案一、 单选题 (共6题；共19分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 诗歌鉴赏 (共3题；共66分)7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9、