人教版（新课程标准）初中语文八年级下册第三单元第11课敬畏自然同步练习（II ）卷.doc

人教版（新课程标准）初中语文八年级下册第三单元第11课敬畏自然同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识 (共3题；共17分)1. （4分）解释下列词语。 不自量力：_喜形于色：_不过尔尔：_ 相形见绌：_2. （8分）按照拼音写短语。bksy_ jnwizrn _zhnzhnzx_ tinzhn yuzh_xinxnjinch_ oshnmc_jnqiojuln_ xnil_3. （5分）按所给句子仿写一个句子。例：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？二、 阅读理解 (共4题；共57分)4. （20分）阅读理解敬畏生命任晓敏弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死，好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼。我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊。这种感觉 ， 在别人眼里也许会显得很可笑。但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。法国思想家史怀泽曾在敬畏生命一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼，等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中：老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去：一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当他们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。（1）题目中“敬畏”这个词是何含义？（2）第段中画直线的“这种感觉”具体指什么？（3）第段中画直线语句“鸢飞鱼跃，道无不在”中的“道”指什么？（4）文章最后一段为什么说“它们的命运就是人类的命运”？我们能从中得到哪些认识？5. （2分）下列划线的成语运用不恰当的一项是（ ） A . 中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动，特别是文化活动，这样才能开卷有益。B . 人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。C . 诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑的。D . 精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。6. （19分）阅读课内语段，回答后面问题。人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然甲地宣称要用这滴水来代替大海。看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类乙，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鹅一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由丙：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么 ？人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏一煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而丁，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物 ， 因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。（1）按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。（只填序号）沾沾自喜 喜形于色 过分自傲 不自量力甲_乙_丙_丁_（2）文章段画线句子“看着人类这种狂妄的表现”中“这种”指代什么？（3）文章段中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大白然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑”，结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。 （4）文章段中画波浪线韵句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么？ 7. （16分）阅读下面文言文，回答问题。吴起守信昔吴起出，遇故人而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起日：“待公而食。”故人至暮不来。起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟。9者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！（选自宋濂龙门子凝道记）【注释】吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。（1）解释下面划线词的含义。明日早，令人求故人。令：_故人来，方与之食。方：_恐其自食其寿也。恐：_欲服三军，非信不可也。信：_（2）下列“之”的用法与另外三个不同的一项是（ ） A . （吴）起不食待之。B . 故人来，方与之食。C . 诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？D . 起之不食以俟者，恐其自食其言也。（3）翻译下面的句子。故人至暮不来，起不食待之。（4）这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？ 三、 写作 (共1题；共5分)8. （5分）学了本文后，相信你一定有很多话要说，请你以“我想对你说”为题从下列各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话。如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。200-300字以上。自然；自然中某一具体事物（如花草树木、动物等）；人类。第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础知识 (共3题；共17分)1-1、2-1、3-1、二、 阅读理解 (共4题；共57分)4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、三、 写作 (共1题；共5分)8-1、