语文版2019-2020学年七年级下学期语文期中质量监测试卷（I）卷.doc

语文版2019-2020学年七年级下学期语文期中质量监测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列划线成语使用正确的一项是（ ）。A . 交流会上，李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出 ， 又耐人寻味。B . 他填报志愿时，想报北大，又想报复旦，真是见异思迁。C . 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。D . 那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。2. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ） A . 通过这次培训，大家懂得了责任重于泰山的道理，受益匪浅。B . 为了杜绝不出安全隐患，当地政府采取了很多有效的措施。C . 小勇说他被骗的原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的。D . 相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。二、 句子默写 (共1题；共8分)3. （8分）古诗文默写（1）_，万里送行舟。渡荆门送别（2）_，草色入帘青。陋室铭（3）饮酒中最能体现诗人闲适、悠闲的诗句是：_，_。（4）雁门太守行从视觉和听觉两个方面突出了战场的气氛的句子：_，_。（5）白雪歌送武判官归京与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是：_，_。三、 字词书写 (共1题；共1分)4. （1分）根据意思写成语。死在值得死的场地。指死得有意义，有价值。 _四、 语言表达 (共1题；共5分)5. （5分）阅读相关资料，仿照下列例句表达你对苏州市镇湖镇某个方面的观感。【资料链接】镇湖半岛的湖岸一带基本都是生态湿地，有丰富的原生态自然景观。半岛北侧的弧形湖湾长约5公里，湖水清澈，风光秀美，是天然泳场，也是避暑佳处。湖中的小连山（岛）、大小贡山（岛）、乌龟山（五指山岛），是休养胜地。该镇是苏绣的主要发源地，传统民俗文化积淀深厚。 2006年，镇湖苏绣被列入国家第一批非物质文化遗产保护名录。同年，镇湖被文化部命名为国家文化产业示范基地。（据“百度百科”整合）例句：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。五、 文言文阅读 (共2题；共20分)6. （8分）阅读下面的文言文，完成下列小题。出师表（节选）诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 ， 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（1）对下列语句中划线的词的解释，不正确的一项是（ ） A . 此诚危急存亡之秋也 时B . 以光先帝遗德 发扬光大C . 是以先帝简拔以遗陛下 遗留D . 事无大小，悉以咨之 询问（2）下列句子中划线的词的意义相同的一组是（ ） A . 以塞忠谏之路也 悉以恣之B . 则汉室之隆，可计日而待也 诚如是，则霸业可成C . 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 每自比于管仲、乐毅D . 此悉贞良死节之臣也 孤之有孔明（3）对选文中画线句子翻译正确的一项是（ ）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。A . 如果有干奸邪事违犯科条法律和尽忠做好事的，（陛下）应该交给主管部门议论他们受罚或是受赏。B . 如果有奸臣违犯科条法律和忠诚做好事的，（陛下）应该交给主管部门判定他们受罚或是受赏。C . 如果有干奸邪事违犯科条法律和尽忠做好事的，（陛下）应该交给主管部门判定他们受罚或是受赏。D . 如果有奸臣违犯科条法律和忠诚做好事的，（陛下）应该交给主管部门议论他们受罚或是受赏。（4）下面对课文内容理解和写法的分析，不正确的一项是（ ） A . 上面选文诸葛亮从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，总共提出了广开言路、亲贤远佞两条建议。B . 作者为了突出广开言路的重要，从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于先帝的高度来谈，更能让人动心。C . 从选文的叙事、议论和抒情中，可以感到作者是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。D . 在写法上，文章首先从打开进言之路谈起，在此基础上再谈赏罚分明和亲贤远佞的问题，这样说理主次分明，更能让人接受。7. （12分）阅读文言文，回答问题鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ） A . 故不为苟得也/所识穷乏者得我与B . 由是则生而有不用也/斯是陋室C . 如使人之所欲莫甚于生/急湍甚箭D . 故患有所不辟也/又患无硕师名人与游（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（3）文章第二段在列举了路人和乞丐不食嗟来之食的事例后，还列举了什么事例？有什么作用？ 六、 现代文阅读 (共2题；共32分)8. （10分）阅读下文，回答相关问题有为有不为季羡林“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”。在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”，而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上，从伦理学上，说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫大，什么叫小呢？这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。小善、小恶，在日常生活中随时可见，比如，在公共汽车上给老人和病人让座。能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥，他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣传”“身后是非谁管得”，管那么多干嘛呀？然而他却高赋正气歌，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”拿眼前常常提到的贪污行为而论，往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。(选自季羡林谈人生）（1）依据文章的思路，完成下面的填空。第节， 第节，提出分论点：分论点一：分论点二：大小善和大小恶有时候是有联系的。第节，总结归纳中心论点：我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。（2）第节中引用俗话“千里之堤，溃于蚁穴”有哪些作用？9. （22分）阅读下文，回答相关问题。转身李汉荣一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身，就是永别。那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我被感动了，竟然只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情 ， 水的表情 ， 却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了一个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握起那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，旭日已西移成夕阳；一转身，青丝已变成了白发；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青等一等，等一等，能否再转回来？（1）第段画线词“江南的表情，水的表情”在文中的含义是。（2）第段划线句采用了 的修辞，其表达效果是 。（3）作者选取了三幅画面加以精雕细刻，仔细阅读文本，填写下来。地点发生的事选材的精心画面一火车站(3)(5)画面二(1)(4)画面三(2)“我”没有找到转身而逝的乞丐，把爱心献给了他人（4）文章以“转身”为题，其妙处在于：；。（5）下列对文章理解错误的一项是 （ ）A . 第段强调“转身”经常会发生，在文章结构上具有总起的作用。B . 第段把秦岭女孩比作野花，生动形象地体现了她的纯朴与美丽。C . 第段“文明大街”表明尽管还有乞丐，但社会文明化程度已很高。D . 第段再次勾画各种事情的“转身”画面，抒发了作者深沉的感概。七、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分）作文题目：这里，也是我的舞台要求：除诗歌外，文体不限；不少于600个字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。八、 中国名著 (共1题；共6分)11. （6分）根据你对三国演义的阅读理解，完成以下两道题目：（1）“三姓家奴休走，燕人张飞在此！”中的“三姓家奴”说的是_。（2）仔细观察图片，写出相关人物与对应的故事情节。甲乙丙第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 句子默写 (共1题；共8分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、三、 字词书写 (共1题；共1分)4-1、四、 语言表达 (共1题；共5分)5-1、五、 文言文阅读 (共2题；共20分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、六、 现代文阅读 (共2题；共32分)8-1、8-2、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、七、 命题作文 (共1题；共5分)10-1、八、 中国名著 (共1题；共6分)11-1、11-2、