江苏省盐城市大丰区八年级语文上册 第三单元 第10课《答谢中书书》教案 新人教版.doc

上传人:jun****875 文档编号:5862524 上传时间:2020-02-10 格式:DOC 页数:3 大小:15.50KB
返回 下载 相关 举报
江苏省盐城市大丰区八年级语文上册 第三单元 第10课《答谢中书书》教案 新人教版.doc_第1页
第1页 / 共3页
江苏省盐城市大丰区八年级语文上册 第三单元 第10课《答谢中书书》教案 新人教版.doc_第2页
第2页 / 共3页
江苏省盐城市大丰区八年级语文上册 第三单元 第10课《答谢中书书》教案 新人教版.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
答谢中书书教学设计 【教材简析】答谢中书书是一篇短小精悍的文言散文,它“犹如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗”,全文共68个字,但在这短短的68个字中蕴涵着清远的意境,突现了山川景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,表达了自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。因此在教学中应让学生尽情的欣赏这种美,并发挥自己的想象,置身于情境当中,深入体会作者的感情。【教学目标】1、能正确流畅的美读全文,在读的过程中把握文意,体会作者的思想感情。2、小组合作,赏析不同角度的山川之美,并能通过想象用自己的语言创造性地再现课文景象。3、能品味文章某些富有表现力的词语,如“乱”“竞”等字。4、背诵全文,并积累优美的写景词句。5、培养学生热爱大自然的美好感情。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。【教学难点】体会文章通过不同角度表现山川之美。【教学方法】1、诵读法;2、品析法。【教学流程】一、导入激趣(板书:山川)同学们,看到“山川”这两个字,你们脑海里马上浮现了什么情景?你能描述一下吗?(学生描述,老师点评)从你们的描述中,我看出你们的想象力非常丰富,也看出你们对美好的大自然的向往。今天这节课我们就走进陶弘景的美妙的山川之景中,去尽情的感受一番。答谢中书书(板书标题)解题:书,是一种文体,相当于信。二、自主学习,朗读感知:1、朗读(1)学生自由朗读,找出不认识的字词。(2)老师范读,纠正字音,注意节奏。学生根据老师的范读找出朗读节奏:山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓(tu),沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与(y)其奇者。(3)学生大声朗读,品味四字句的节奏。(4)选一学生读课文,其余同学点评。(5)学生齐读课文。2、学生对照注释,理解文句,整体感知文意,并划出疑难词句。学生提出疑难词句,全班解决。三、合作探究,欣赏美点:1、老师引入:“山川之美,古来共谈”,陶弘景也描绘了一幅这样清丽的山水画,他描写了哪些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作,反复阅读课文,用下列句式说话:“我从文中 句中,读出了 之美,作者写出了它 的特点。”学生朗读交流,老师指导。明确:首先“高峰入云,清流见底”, 为我们呈现了山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。其次“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,写出了缤纷的色彩美,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。山青水绿固然清幽雅静,但色调单一,石壁耸立两岸,五色争辉;又有青林翠竹,间杂其中,就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠,自然美不胜收。第三是“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写出了晨昏变化之美,清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景,又是一幅清静幽寂的暮景。2、欣赏“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”问题一:我们欣赏了整篇文章,作者的景物描写非常优美非常和谐,但这一句中间的“乱”字,让人想到混乱、乱七八糟,这个字是否该换一换,比如用“齐”“共”等等?学生思考回答。明确:“乱”表现一种自由,一种活力,是一种不规则美,通过“乱”字,写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。问题二:你觉得这一句还有哪些字也用得特别传神?“竞”字(“竞赛”、“修辞”、“好像在比赛”)用了拟人,写出了鱼儿们非常高兴,具有修辞之美。问题三:“沉鳞”指什么?这里运用了什么修辞手法?明确:“沉鳞”指潜游在水中的鱼,运用了借代的修辞手法。问题四:你能充分发挥自己的想象,并用自己的话创造性的描绘这幅画面吗?学生动笔写,并自由表述。四、体悟感情:老师引入:有个词叫“文如其人”,也就是说通过文章可以窥出作者当时写作的心情,也可以看出作者的性格,从这篇文章中你看出作者是个什么样的人?你从哪里看出来的?学生再次朗读课文,并自由发表自己的看法。明确:从文章中可看出作者热爱大自然的强烈感情,也可看出他寄情山水的悠闲和清高,最后一句“自康乐以来,未复有能与其奇者”,则表现了他的自豪之感,把自己与谢公相提。五、想象拓展:老师引入:陶弘景向我们描绘了一幅人间仙境图,其实我们每个人都有自己所梦想的人间仙境,你能描绘一下你心目中的人间仙境吗?学生自由表达。板书设计 山水相映山川之美色彩缤纷 晨昏变化
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!