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Unit 4课题： Unit 4 Section B 3a-3c课时第六课时教学设计课 标要 求能根据写作要求，收集、准备素材。能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改。能简单描述人物或事件。能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。教材及学情分 析3a-3b是一个过程性写作板块，在前面听、说、读的基础上，学生尝试简单的运用输出。3a要求学生用yes和no完成表格,并写出具体的地方（in/on/under）。3b是在3a对话的基础上，让学生写出自己房间物品的位置，尝试使用and。此任务强调在真实语境中完成写作，同时也给不同层次的学生提供了展示的机会。Self check则以习题的形式巩固本单元重要的语法知识以及目标语言，其中练习一以学生自己书写家具，文具和其他来检验学生对所学用品的熟练程度。练习二让学生用介词in, on, and under写出教室里物品的位置。本节课是一节复习写作做，写作的难度不大，提供昨天的阅读练习，学生已经基本能够写事物招领和寻物启事。对目标语言和人称代词的复习非常关键，对学生以后的学习也起到重要作用。课时教学目标1正确使用连词and连接两个并列的主语或句子2掌握名词单复数作主语时be动词的正确用法3 以书面表达形式描述自己的房间布局。重点1正确使用连词and连接两个并列的主语或句子2掌握名词单复数作主语时be动词的正确用法3 以书面表达形式描述自己的房间布局难点1掌握名词单复数作主语时be动词的正确用法2 以书面表达形式描述自己的房间布局教法学法指导讲授法，任务教学法，小组合作法。教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课Step1 Review the words we learned in Section B. Let Ss say the school things they have. （师生以问答的形式一起回顾询问本单元所学的学习用品。）复习前文内容教学过程Step2.Presentation. Step3.Writing. 1）Lets work on 3a. 2）Ask and answer. e.g.Where is the .? It is . Where are the.? They are .1）写作指导：写作时应注意运用正确的句型，在询问物品的位置时，单数时用 Where is the .? It is .复数可用Where are the.? They are .2）Students write their passages. Teacher moves around the room and helps the students who need.3) Let some Ss read their passages aloud to the class. (教师讲授写作策略，学生在小组中讨论完成写作任务并读给同学们听。)写作策略指导可以帮助学生从细节上入手。在完成写作任务的同时熟练掌握常见英语表达法的使用。教学过程 Step4.Self Check Step5.Self Check 1 Step6.Self Check 2 1) Review some things we have learned.2) Ss review the words of the school things quickly. Then have a competition. (教师组织，学生比比哪组写得最多最快。)Write the things in your room Furniture（家具）： Stationery（文具）： Other (其他):Write about the things in your classroom with in,On and under. 在完成练习二时，老师做了详尽的讲解帮助学生复习，这便于巩固名词的单复数和主谓一致。小结 学生总结本节课自己所学到的知识。板书设计 Unit 4 Section B 3a-3c单数时用 Where is the .? It is .复数可用Where are the.? They are .作业设计一、必做： 1.做绩优学案中第六课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。 2.介绍自己的房间。二、选做： 1.做绩优学案第六课时能力关中的第三题。 教学反思
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