2019第二学期五年级数学试卷分析.doc

2019第二学期五年级数学试卷分析一、试卷分析此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点:1内容全面，覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程. 试题内容全面，共计六个大题.2取材比较贴近生活。评估了学生联系生活的能力新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。3体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。二、质量分析:五年级，共18人，均分84.96，及格率90% ，优秀率54.69%；三、得失分具体分析:试卷共分六个大题：一大题，用心填一填。其中失分较多的是8、9题，原因应该是8题粗心、9题不理解。二大题，细心判断。对学生来讲，稍不细心就会出错，平时细心的学生也会因为马虎没有全对，这也是小学数学学习习惯的培养。本题多数学生全对。失分率交低。三大题，精挑细选。共5小题。出错较多的是第1小题，两个质数相乘的积一定是（）学生没有能深入思考，理解不透彻以至出错。四大题，仔细计算。此题分为直接写得数、简便计算、解方程、列式计算四种形式，题量适当，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。解方程第二小题超纲，多数学生没能做出。五大题，动手操作，同学们完成的很好。但也有个别学生由于粗心出错。六大题，解决问题。题型全面，难易适中，大部分学生完成的很好，有9名学生全对。得分率很高。四、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。五、成功之处与不足：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、今后教学工作采取的措施：高年级学生继续加强学习习惯和主动学习能力的培养；加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重；继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练；教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。 附送：2019第二学期五年级科学品德与社会质量检测试卷四、我会连线（每线1分，共5分）把下列中国的世界文化遗产与其所在地用线连接起来 敦煌莫高窟 重庆布达拉宫 河北 大足石刻 陕西 秦始皇陵及兵马俑坑甘肃 承德避暑山庄及庙宇西藏题号科学部分品德与社会部分总分一二三四五一二三四五得分四、我会连线（每线1分，共5分）把下列中国的世界文化遗产与其所在地用线连接起来 敦煌莫高窟 重庆布达拉宫 河北 大足石刻 陕西 秦始皇陵及兵马俑坑甘肃 承德避暑山庄及庙宇西藏五、我知道（6分）故事与思考高尔基给儿子的信高尔基是世界著名的文学家。有一年，他到卡普里岛上休养，10岁的儿子去看望他时，在院子里栽下了许多花。不久，儿子走了，可是儿子栽下的花盛开了。高尔基看着这些美丽的鲜花，给儿子写了一封信，信中说：你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着它们，心里愉快地想，我的儿子动身以后在卡普里岛留下了某种美好的东西鲜花。要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给别人的都只是美好的东西鲜花、思想、对你的美好的回忆那你的生活将会是轻松和愉快的。那时，你会感到所有的人都需要你，这种感受会使你成为一个心灵丰富的人。要知道“给”永远比“拿”愉快。读读这封信，结合自己的生活体验说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。