2019春西师大版数学二下6《时 分 秒》word教案3.doc

2019春西师大版数学二下6时 分 秒word教案3教学目标1. 使学生认识时间单位时、分，知道1小时=60分，初步建立小时、分的时间观念。2. 使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。3. 使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。教学重、难点教学重点：时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。教学难点：接近整钟点的时刻的认读。教学过程(一)导入新课1. 首先让小朋友猜谜语。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。同时引入课题：小时、分。（板书课题）2. 观察课本第70页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。(二) 探索新知1. 认识钟面。(1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。小组边观察、边议论，你发现了什么？(2)孩子们汇报自己的发现：钟面上一共有( )个大格。每个大格分成( )个小格。钟面上一共有( )个小格。2. 认识小时、分(1)引导直观地探索：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（ ）小时，分针每走1小格是（ ）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（ ）分。(2)为了让孩子们建立1分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。感受1分大约是多长的一段时间。试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。(3)认识小时与分的关系。演示教具，学生观察。每当分针走一圈时，时针走了多少？ 小组议论：“小时”与“分”有什么关系？从而得出：时针走一大格，即1小时。分针正好走一圈，即60分。所以1小时=60分。(4)这里我还设计了一道填空题，将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。3接下来教学看钟表的方法(1)首先看整钟点。A 先出示例1挂图。B 鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。D 表示方法，指导两圆点的写法。(2)接着教学看几时几分。A 出示例2，钟面图。B 说：谁能告诉老师，钟表上各是几时几分？你是怎样看的？先让孩子们自主探索，通过小组合作交流，去“认一认”。C 然后师生共同归纳出：钟表上时针刚走过数几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。D “调一调”，在动手中进一步学会认识几时几分。(3)在悦耳的音乐中放松一下，也再次体验1分钟有多长。(三)巩固练习第1题，认一认钟面上的时刻。第2题连一连，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。第3题说一说，小明一天的作息时间。第4题拨一拨各时刻。附送：2019春西师大版数学二下6时 分 秒word教案4教学目标认知目标：1. 能够准确地读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。2. 认识时间单位：分，理解1时60分。能力目标：初步建立时、分的量感。情感目标：培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点能够准确地读出几时几分。教学难点知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。教学准备教学课件、钟面等教学过程一、情景导入：1. 师：上课前，老师给大家来猜个谜语，你们想不想试试？2. 师：啲、啲、啲，每天早晨它将我唤醒。戴在手上叫watch，挂在墙上叫clock，你们猜猜它是谁？生：钟。师：对了，是钟，钟表可以告诉我们时间，而我们的生活、学习和时间紧密相关，我们已经学习了几时和几时半。今天我们继续学习有关时间的知识。二、探究新知：（一）钟的认识：1. 师：这里有个钟面，钟面上面有些什么？出示课件。（时针、分针、12个数字、大格、小格）师：让我们拨动一下时针和分针。（解释一下大格、小格）2. 根据学生的回答：师：我们已经知道什么是大格，什么是小格。老师请小朋友们借助这个钟面道具数一数钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，钟面上共有（ ）格小格。将得到的答案填写在练习纸的表格中。（学生操作、交流）3. 师：（拨动钟面）我们规定时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分。（让学生跟读几遍）师：过一时，时针要走几大格？过一分，分针要走几小格？师：我们知道了时针走几大格的时间是几时，分针走几小格的时间就是几分。现在我们就来做个小练习对这个知识进行巩固。小练习：分针从12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，从12走到9，要走（ ）分。时针从12走到5，要走（ ）小时，从12走到7要走（ ）小时，从12走到11，要走（ ）小时。4. 师：我们的小伙伴丁丁有一张日常生活作息表。大家仔细观察，这里的时间是多少？生：6时35分。师：你说得很对。那你是用什么方法知道这个时间的？生：是根据时针判断的，时针过6所以是6时；分根据分针判断，分针走了35个小格，所以是35分。时间就是6时35分。（师再出示flash）5. 师：我们已经学会如何认识时间，现在请小朋友们根据自己的生活作息（如什么时候起床等）来拨一拨时间，并和你的同桌进行交流。（学生操作、交流）（二）说一说、写一写： 1. 师：小朋友们，我们现在已经知道了如何认识钟面上的时间而且自己也动手拨过时间。这个时间读作7时10分（板书）。它的写法是（板书：7：10）。这个符号将时和分分开，符号前面的是时，符号后面的是分，小朋友们都学会了吗？2. 师：请你们在练习纸上写一写这些时间。3. 生讨论交流，教师巡视指导。4. 师：老师这里还有个钟面，你们看这个时间怎么读？生：12时零5分。师：你说得很好。分钟数不到10，我们在书写时要在分钟数的前面加“0”，并且通常习惯读作“几时零几分”。（三）小练习：1. 师：请小朋友看一看钟面和下面的时间表示方法，然后连一连。2. 学生看图片交流而后独立完成。3. 教师巡视指导。三、拓展新知：拨一拨、看一看：1. 师：拨动钟面，观察时针、分针的走动，你们发现了什么？2. 生：分针走一圈是（ ）分。这时，时针走了（ ）大格。1小时（ ）分（板书）3. 师：那么你们认为1分钟有多长呢？让我们来试一试吧。以小组为单位，进行口算练习。师：1分钟虽然很短，但是我们在短短的1分钟里却可以做很多事情，小朋友们，我们要珍惜每一分钟，因为它们都很宝贵。师：现在让我们来根据已知时间，借助钟模型来画一画时针和分针。