2019春沪教版数学一下3.6《数龙 百的数列》word教案.doc

2019春沪教版数学一下3.6数龙 百的数列word教案教学目标：认知目标：1. 认识百的数列。2. 能找出相邻数、相邻整十数，并知道邻数的由来。能力目标：1. 会用多种直观手段描绘数、展示数、数数、写数；2. 结合数射线进行凑整、推算的练习，培养学生推算、归纳的能力。情感目标：在交流探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣，培养学生善于表达自己见解的学习习惯。教学重、难点：1. 掌握找邻数的方法，结合数射线进行凑整、推算练习。2. 探究回到整十数和进到整十数的方法。教学过程：一、数射线、百数表上填数。1. 出示 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1005101520253035404550556065707580859095100将39、83、45、97在百数表与数射线上表示出来。说一说是怎么找的？有什么好的方法？二、在数龙上探究。1. 出示数龙。（1）问：你看到了什么？看懂了什么？（学生观察回答：数的排列顺序、邻数、数的组成、数的大小等等）根据学生的回答适当引导、补充。（2）在数龙上标数。2. 找邻数。（1）先说说65、50、85、20、35的邻数，并在数龙上找一找。（2）同桌交流找邻数的方法（进一格或退一格；前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1）。（3）练一练：A 找邻数（任选一列完成） ，15， ，75， ，20， ，80， ，35， ，85， ，40， ，90， ，55， ，95， ，60， ，100， 重点说清如何找100的邻数。B 通过向前、退后找邻数。181 371 591 301 501 991181 371 591 301 501 991小结：找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过1和1的方法找到。师：刚才我们学习了找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整十数，你会找吗？3. 找与某数相邻的整十数。（1）在数龙上找一找47，63，99，16，34分别位于哪两个整十数之间。 小组交流找的方法。（2）用找的方法说说52、76、85在哪两个整十数之间。4. 回到整十数和进到整十数。（1）尝试完成第一列后交流方法，再完成第二、第三列。21 - =20 97 - =90 25 - =2022 - =20 77 - =70 25 - =2023 - =20 57 - =50 25 - =2024 - =20 37 - =30 25 - =2025 - =20 17 - =10 25 - =20交流完成后的发现。（2）小结回到整十数的方法：一个数减去个位上的数，就可以回到整十数。（3）进到整十数（先讨论方法，再实践练习，任选一列）39 40 26 30 25 3038 40 46 50 36 4037 40 66 70 49 5036 40 76 80 64 7035 40 86 90 81 90（4）小结进到整十数的方法：一个数个位上的数加上某数后得到十的数，就能进到整十数。三、运用：1. 推算。7+3_ 4+6= 8+2= 17+3_ 24+6= 28+2= 37+3_ 44+6= 58+2= 试一试，你有什么发现？2. 补充成整十数。6+_ =10 4+ = 7+ = 66+ =70 24+ = 47+ = 86+ =90 54+ = 77+ = 理解要求、观察算式、说说想法、谈谈疑问、动手完成、在数龙上检验。四、总结说说你的最大收获，你还想知道哪些？ 附送：2019春沪教版数学一下3.7两位数加减整十数word教案教学目标：1. 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的计算过程和方法。2. 加强独立思考，学会与同伴合作，培养合作交流的意识。3. 能够正确地进行计算。教学重点：强调过程、强调算法，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。教学难点：算法的掌握。教学过程：一、从百数图或百数表（数射线）引入。出示：18+30师：你们能不能用学过的百数图、百数表或数射线来试一试？学生操作，然后交流。1. 实物投影：在百数图上直观地展示18+30。2. 百数表上演示18+30。3. 数射线上演示。二、教学新授。（一）两位数加整十数。1. 师：今天我们学习利用计算条、利用位值板来计算：18+30。（出示课题）2. 学生小组讨论并汇报，教师电脑演示。（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后40+8=48。（2）个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）3. 出示：30+18=？师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？学生思考后，得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。4. 反馈练习。（1）小组合作完成题2。49+10 36+10 53+10 21+10 67+1049+20 36+20 53+30 21+20 67+2049+30 36+40 53+40 21+70 67+30汇报，互批。（2）把和填入表内。（题3）（二）两位数减整十数。师：请你们在数射线中，看一看37-20等于几？1. 操作：选择计算条或位值板摆一摆37-20。2. 学生汇报：（电脑演示）（1）把被减数分成30与7，30-20=10，10+7=17。（2）个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）3. 小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。4. 反馈练习。（1）学生独立完成，把和填入表格中。（题6），实物投影核对。（2）口算（课件演示）3720 6410 4610 5510 72103710 6420 4620 5530 72303730 6450 4630 5550 72409930 8120 6330 75209960 8150 6340 75509980 8170 6360 7570三、练习。题7，加减混合计算。（课件展示）师：仔细看一看，这组题有什么特点？从同一个数出发加上的数与减去的数相同。四、总结。师：今天，你又学会了什么本领呢？