2019年苏教版三年级认识小数详案(配套).doc

2019年苏教版三年级认识小数详案(配套)课前交谈：师：孩子们，一年中有很多个节日，那你最喜欢那个节日呢？生:“六一”儿童节 师：为什么啊？生:因为“六一”儿童节是我们孩子自己的节日！师：是啊，“六一”儿童节是我们孩子自己的节日，那孙老师想调查一下，喜欢六一儿童节的小朋友请举手，（好，请放下）咋们三（）班的大部分同学都喜欢“六一儿童节”，我们世纪联华超市为迎接“六一”儿童节，举行了商品优惠活动，让我们一起去看看，好不好？生：好！新授内容：（点击图片1）师：老师想先考考大家，你能给这6种商品的价格分分类吗？生：书包、文具盒、日记本一类，彩笔、橡皮、铅笔一类 整数一类，小数一类 师：和你们想的一样吗？ 生：一样师：45、18、3 这些数是我们学习的什么数？ 生：整数 那0.2、0.5、3.5 这些数呢？ 生：小数（这么多的小朋友知道、你们的知识真丰富、你们已经知道小数的好多知识了呀，真了不起）今天我们就在数学王国里来认识小数（板师：孙老师班的两个小朋友在商场里转了一圈后，决定买一张书桌，从图中你知道了什么？生：书桌的长5分米，宽4分米师：书桌的长和宽用什么作单位的呀！ 生：分米那现在老师想用米作单位，5分米是多少米？ 生：5/10米（ 板书）师：说说的想法 生：把一米平均分成10份，每份是1分米，5分米是其中的5份，所以是5/10米，师：那4分米呢？ 是几分之几呢？ 生：4/10米师：5分米、4分米用米作单位，可以用分数来表示，想一想，可不可以用其它的数来表示？ 生：小数师：用小数，5分米还可以怎么表示？ 生：0.5米0.5 怎么写？伸出手，跟老师一起写，先写一个0，右下角写一个小圆，紧挨着写一个5师：这个小数刚刚小朋友读出来了，我们一起来读一读（ 师板书读作：零点五）师：你看，5/10还可以写成0.5米，那4/10米还可以写成？生：0.4米 师：怎么写？ 先写一个。师：那现在谁能完整的说一说，5分米用米作单位是多少米？生：5分米是5/10米，还可以写成0.5米（5名学生）（谁再来说一说、还有谁能像他说的一样完整、不错，谁再来说）师：5分米、4分米用米作单位我们会写了，那么1分米、3分米用米作单位可以怎样写呢?我们借这把米尺来研究一下，这儿把1米平均分成10份，其中每一份是1分米，这儿的1分米指的是这一段的长，你看，一分米是1/10米，还可以写成0.1米。3分米呢，指的是这一段的长，用米作单位，可以怎样写呢？（你说，好，正确，不错。对的。好的，这儿？就你说）师：同学们都填的不错，接下来，我们来观察一下这些数，你发现了什么？你可以轻声读一读，边读边想，和你的同桌交流交流师：好了手势 我们来交流一下，谁来说 生答： 师：这里的十分之几都可以写成零点几，零点几就表示十分之几导语：通过测量我们初步认识了一些小数，这儿有3个正方形，每个正方形分成10份，你能看图写出分数再写小数吗？（同学们，在我们思考问题的时候，换一个角度思考，你就会有不同的发现）导语：刚刚小朋友们选定好了书桌，接着，他们去选一些文具用品了。他们看上了这4件商品，让我们看一下他们的价格2角用元作单位，可以怎样表示？一支圆珠笔1元2角用元作单位，可以写成怎样的小数呢？生上台写并说说是怎么想的（3名学生说一说过程，并用动画演示）。导语：同学们，通过刚才的学习，我们又认识了一些像1.2、3.5这样的小数，我们认识的小数越来越多拉，其实，我们以前还认识了很多数，像表示物体的个数1、2、3.。师：你能说一个小数，说说它的整数部分小数部分各是几？导语：小朋友们已经掌握了小数的组成，下面就用我们学到的本领来做一些实际问题，在写字之前，我们来放松一下，跟老师一起来做写字操。1、 想想做做第2题 看一下，都填对了吗？2、 想想做做第4题 一起说 （真棒 好）导语：同学们，我们今天初步认识了小数，了解了小数，知道了小数的各部分名称，其实，生活中我们经常用到小数，瞧，点击图片。导语：看了生活中的小数，让我们再来看一看，直线上面的小数 这是一根有方向的直线，同学们看清楚了，这儿为什么是0.1？ 这条直线在继续延伸，让我们看一看，这儿为什么是1.2？ 同学们，直线上其他的数会填吗？ 完成想想做做第5题师：今天这节课，你收获了什么？ 小数就在我们身边，只有我们用数学的眼光去观察，相信你会有所收获，课后，再请小朋友们到生活中找一找，然后跟你的小伙伴交流交流。今天这节课我们就上到这，好，下课 附送：2019年苏教版三年级语文14东方之珠第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的；能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。4、理解香港的美丽繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，会用“倾听”、“闪耀”造句。3、围绕中心写一段话。教学难点：围绕中心写一段话。教学方法：1、以读为主，采取读懂读好，重点点拨的方式，在读中感受课文语言的美。2、采用情景教学法，培养学生的想象力。教具准备：投影、录音、小黑板等。教学时间：2教时教学过程：第一课时一、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。东方之珠指哪里？（香港）简介香港。珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。二、初读课文。课文对这颗东方这珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港 （2）自由轻读课文：要求：读准字音，读通句子。 挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。（3）检查初读效果。 认读生字词。指名选读，及时矫正。（板书：沙滩 公园 街市） 三、细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩 公园 街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的 街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。（2）学习第一自然段。指名读。指导朗读。（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国 南大门，接着简要介绍那里的 、 、 和 多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）齐读。 练背。四、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）五、指导写字。（1）认读： shu fu qing tan qian 舒服 倾 滩 浅（2）书写：（指导笔顺：倾舒）（3）描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。如舒的右边是予，没有一撇；倾中的 匕 与焰中的臼的笔顺不能写错。六、作业： 熟读课文达到有感情。 能默写本课生字词。