2019春浙教版语文四下《参观人民大会堂》word教案.doc

2019春浙教版语文四下参观人民大会堂word教案教学目标：1、能把课文分成几部分。联系上下文体会过渡句承上启下的作用。2、能按要求填空，说出课文的表达顺序。3、了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。感受它的雄伟、壮观，体会建设者的伟大创造力。4、能写一处景物或一件展品。5、了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。感受它的雄伟、壮观，体会建设者的伟大创造力。教学重点：感受人民大会堂的雄伟，体会建设者的伟大创造力。教学难点：了解参观的顺序，体会过渡句的作用。教学要求：学会9个生字及新词，了解参观的顺序，能把课文分成几部分，并说明理由。教学过程：一、揭示课题。（3）读课题，通过题题你知道了什么？（这篇课文主要写了参观人民大会堂的经过。）这篇课文的题目告诉了我们什么？课题点明了课文的主要内容）二、初读课文，检查预习。（22）1.自由读课文，注意字音。2.检查生字词掌握情况（1）生字读“徽”书中组词“国徽”还可以组什么词？（校徽、班徽）“徽”在国徽这个词中是什么意思？写的时候要注意什么？形近字“微”读“盏”五盏 盏在这里是什么意思？ 可以组（密云县）（通县）（县城）部首（）读“拱”组词（拱形）谁到黑板上来画画，什么是拱形？ 还可组（拱手）（拱抱）（拱肩膀）（拱地）读“墩”组（桥墩）什么是桥墩？还可组（门墩儿）（墩子）（木墩子）写时要注意什么？（子变形）读“横”（横跨）什么是横跨？“横”写时要注意什么？读“跨”为什么是足字旁？形近字“挎”“夸”读“缠”组词（缠绕）什么是“缠绕”？为什么缠绕这两个字都是缴丝旁？这个字写时要注意什么？读“抵”组词（抵着）做个动作。（抵押）（抵挡）（抵达） 形近字“底”“低”读“智”（智慧）什么是智慧？对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。读“慧”还可组什么词？（慧眼）明慧）读“遗”遗产 什么是遗产？ 还可组（遗留）（遗忘）（不遗余力）（2）我能读准：雄伟 壮丽 国徽闪耀 灿烂 商量宽敞 包括 倒影宴会厅 自治区 情不自禁（3）我会理解：合抱双臂围拢（多用来测量树木、柱子的粗细）。商量交换意见。宽敞宽阔、宽大。装饰在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。情不自禁自己控制不住自己的感情。（4）个别指导镶：组词镶（ ） （ ） （ ） 壤（ ）镶（ ）这个字怎么写才漂亮？请你认真观察。你赶快 写一 个，和它比一比！商：组词商（ ） （ ） （ ） 滴 （ ）这个字是什么结构的字？你观察到它有什么特 点了吗？赶快在练习本上写三 个，看看谁能把 它写漂亮。（5）我会比较：镶（ ） 徽（ ） 括（ ）壤（ ） 微（ ） 活（ ）掘（ ） 陶（ ） 捶（ ）倔（ ） 掏（ ） 垂（ ）3.读课文，做到通顺、流利，注意纠正的字音。三、指名分自然段读课文，思考每个自然段主要写了什么？和学生共同理出参观的顺序：正门 中央大厅 大礼堂 宴会厅 会议厅（5）四、你认为课文可以分几部分？为什么？说明理由，简单概括每部分的主要内容。（10）一部分（1）王叔叔带“我”参观人民大会堂。第二部分（27）参观的经过。第三部分（8）“我”参观后的感想。五、作业：抄写附送：2019春浙教版语文四下参观人民大会堂word教案1教学目标：1.能用抓住重点段分段的方法给课文分段。2.学会本课的4个生字，理解20个词语的意思。3.能联系上下文认识过渡句的作用。4.感受人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处，体会人民大会堂建设者的创造精神。教学重点：抓住重点段给课文分段。感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的创造精神。教学难点：从有关词句的理解中了解人民大会堂的雄伟壮丽，感受人民大会堂建设者的创造精神。教学准备：有关课文录音、有关人民大会堂的图片、录像。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、谈活激情。1.北京是我国的首都，祖国的心脏。北京的哪些地方给你留下了深刻的印象？人民大会堂是北京一座著名的建筑。今天，我们就跟随作者一起去参观人民大会堂。（展示图片或插放录像。）2.人民大会堂给你们留下了怎样的印象呢？（3）导入：作者是怎样用文字表现人民大会堂的雄伟壮丽的？二、初谈感知。1.边听课文录音，边思考：课文中哪个词语写出“我”对人民大会堂的印象？用“ ” 划出。“我”按参观的顺序写了哪些地方？用“”标在文中。2.交流讨论。总的印象：雄伟壮丽，参观的地方：正门一中央大厅一大礼堂一宴会厅一会议厅三、预习课文。1.自学字饲，指出在音、形上需要注意的地方，并提出不懂的词语。2.交流。正音 倒影 情不自禁辨形 镶一嚷-壤 撩一嘹一瞭 刮-括一乱提出不理解的词，讨论、理解。3.朗读词语参观 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星商量 宴会 简直 眼花缭乱 摆设分自然段指读评议，（是否读准，读通。）4.完成作业本15.指名分段朗读，评议。四、讨论分段。1.回忆抓住重点段给课文分段的基本步骤。2.运用抓住重点段分段方法，尝试分段，并说说理由。3.讨论评议。12 38 9（总印象）（参观经过）（感受）4.小结“参观记”的一般写作思路，先写谁去什么地方参观等，再按参观的先后顺序写经过，最后写参观后的感受。五、练习：（1）抄写生子新词。（2）熟读课文。 第二课时一、复习词语：参观 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星商量 宴会 简直 眼花缭乱 摆设二、学习课文。1.带着问题自由朗读读课文，用“ ”划出表现人民大会堂“雄伟壮丽”的词，想想作者是怎样写的。2.讨论交流，教师点拨。第3自然段：正门 国徽：红底镶金，闪闪发光柱子：12根 六七层楼高 4个人合抱第4自然段：中央大厅 大吊灯：5盏地面：晶光闪耀第5、6自然段：大礼堂 座位多：3层 9600多个300多个 10000人电灯多：像满天繁星灯光亮：灿烂的光芒第7自然段：宴会厅 金花彩画 眼花缭乱大圆桌、皮椅子5000人第8自然段：会议门-宽敞、各不相同3.有感情地朗读自己喜欢的句子，读出赞美之情。4.用自己的话概括地说：人民大会堂真是雄伟壮丽！正门 ，中央大厅 ；大礼堂 ；宴会厅 ；会议厅 。5.比较。刚才同学们说的和作者写的有什么不同？（课文还用了过渡句把上下文紧密联系起来。）用“”在文中划出过渡句。说说这些句子是怎样把上下文紧密地联系起来的。三、总结。通过本课的学习，你知道写参观记还要注意些什么？1.把看到的东西有重点地具体写下来。2.课文用“数字说明、描写、比喻”等方法写出人民大会堂的雄伟、壮丽。3.用过渡句把上下文紧密联系起来。这是参观记的写作特点之一。四、练习巩固。弹性作业，学生自选：1.摘录自己喜欢的词语或摘录过渡句。2.作业本5。3.写出你出家门到学校的过程，注意写好过渡句。