2019年四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版.doc

2019年四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版教学目标：1.通过了解家乡日常用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。2.了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。3.学会建立名人档案。家乡人的智慧教学时间：一课时教学准备：学生以小组为单位开展调查，每个小组分别调查：（1）一种体现家乡人智慧的生活用品（如皮革，窗帘，彩灯）写好调查报告。（2）查阅一个家乡名人的详细资料，写一篇演讲稿。（3）带来收集到的相关资料，如产品实物，摄影照片，采访录音等。教学过程：一、导入我们的家乡海宁有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。二、家乡的生活用品。 “在这次调查活动中，同学们都付出了很在的努力。下面，请各组把你们的调查（1）小组探究。A.小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。（小组交流要确保每个学生都能把自己的调查情况在小组中展示出来。）B.讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。（2）各小组汇报学习成果。结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。”老师组织学生进行评议，将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。三、家乡的名人。 阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？1.演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。讲完一个名人允许其他同学进行补充。2.填写家乡的名人简历。（填在课本上）3.集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。四、谈感想。今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？附送：2019年四年级思想与社会上册 家乡名称的来历教案 北师大版教学目标1.增进学生热爱家乡的情感。2.感受家乡历史的悠久以及独特的传统。3.了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。教学准备1.师生共同搜集有关本地（村、组）名称的来历或传说。2.向自己的长辈了解自己家乡在古今历史上的英雄人物或在各方面做出过成绩的人物。教学过程一、揭题导入1.同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。今天，我们又要踏上这条寻访过去的道路，一起去了解一下我们世世代代居住的家乡，它的名称究竟是如何得来的？2.我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们回家去问过了爷爷奶奶，你知道这些名称是怎么得来的吗？指名少数几位同学回答。3.家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，还有的是来自于一些美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的发展变化是很有帮助的。二、阅读讨论，汇报交流（一）了解家乡美丽的故事或传说1.自由阅读书本第4445页的照片和文字。 思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说？2.组交流讨论。评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。3.指名向全班同学播报。其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。4.集体评选出一名最佳播报员。（二）了解家乡的名人名事1.除了地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如古树古庙古井等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气，都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗忘的历史。2.小组整理课前要求调查的相关资料，交流讨论，选出一名播报员。3.讨论交流，评选第二轮最佳播报员。三、讨论延伸 1.在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你会选谁？请说说你的理由？指名回答。2.同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你又会选哪一样？（如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴）指名回答。四、小结本课我们的家乡，在历史的长河中虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军，从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。五、家庭作业向自己的长辈汇报今天的学习内容，和家长再次回顾嘉锡拿过的历史。