2019年三年级语文上册《石头书》导学案 苏教版.doc

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2019年三年级语文上册石头书导学案 苏教版学习内容17.石头书 (第1课时)学习目标1.初读课文,学会生字新词,理解生字组成的词语。2.理清课文脉络,初步理解石头书的含义。学 习 过 程一.学情调查1.读课题,你有什么想法?2.把正确的读音后的“”涂成红色。地壳(qio k) 好奇 (hoho) 埋藏(cng zng)贝壳(qio k) 好看(hoho) 宝藏(cng zng)二.学习板块(一) (一)合作探究学习引导-初读课文,自学生字。1.默读课文,对照课后生字表画出课文中的生字,小组合作、交流读准字音和字形、组词。2.查字典并联系上下文理解词语。勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底3.书写生字:重点书写:勘 探 叔 矿 刨 (二)展示交流:1.小组赛读生字表、第2项词语。(互评)2.汇报理解词语情况。3.小组派一同学上板展示写字。(评比)二.学习板块(二)(一)合作探究学习引导:1.组内自读课文,互相做做小老师,读顺句子。2.弄清课文脉络,思考:根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。勘探队员告诉川川和磊磊,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书。勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。川川和磊磊很高兴,也想读这本书。3.小组再读课文,说说主要写了什么事?(二)展示交流:1.课文分几大段,说说大意。2.按小组分段读课文,说说自己对石头书的理解。三、达标检测 1.课后题2生字描红。2.扩词。怪 ( ) ( ) ( ) ( )矿 ( ) ( ) ( ) ( )迹 ( ) ( ) ( ) ( )3.读句子,再用带点词语造句。川川好奇地问:“叔叔,你在看什么?” 好奇 石头是一本很特别的书。 特别 四、总结提升 1.同学们要正确、流利、有感情的朗读课文,要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,勘探队员到底干什么呢?请同学们做好下节课的预习。学习内容 17.石头书 (第2课时)学习目标1.正确、流利有感情的朗读课文。2. 品析课文,了解有关化石的知识。3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。学 习 过 程一、学情调查 1.听写词语(课后题3)。2.选择合适的量词填空。块册 幢片串座一( )石头 一( )密林一( )楼房一( )高山 一( )足迹一( )图书3.分小组读课文。二、学习板块(一)(一)合作探究学习引导-细读课文1-11自然段,小组探讨:1.勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么,引起了川川什么? 2.勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?(从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)3.读了课文后,你知道石头上的字指的字是什么?画指的是什么?4.川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁”是什么意思?5.川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?比较奇怪与好奇。(二)展示交流 1.每个小组选一同学选择一个问题回答。(小组互评)2.重点展示石头上的字指的字是什么?画指的是什么?3.小组赛读1-11自然段。三、学习板块(二)(一)合作探究学习引导-细读第12-14自然段1.读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?2.“刨根问底”是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?3.川川和磊磊为什么高兴?为什么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解?(二)展示交流 1.各小组在组内读和讨论的基础上回答问题,谈学习的收获。2.你知道到了哪些知识?你有什么想法?3.课文12-14自然段朗读竞赛,小组互评。四、达标检测 1.学习手册。2.按照课文内容填空: “我在读书呢。”叔叔笑着说。这里的书是指 ;“读书”是指。这本“书”上有和。“字”指、 、 和 ;“画”是指 。看懂了石头书上的“字”和“画”,就可以推测 的变化,还可以发现地下的 。五、总结提升 1.我们读了石头书,懂得了石头里蕴藏了很多知识。在大自然中,还有许多和“石头书“一样的事物,等着我们去探究,我们应努力学习,将来去揭开哪些奥秘。2.我们要多读科普作品,积累身边的科学知识。小学教育资料好好学习,天天向上!第 5 页 共 5 页
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