2019年六年级语文下册 第二单元综合测试题 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 第二单元综合测试题 鲁教版五四制姓名：_ 班级：_ 等级：_一、基础知识及应用给下加点字注音或根据拼音写汉字：泯（ ）然 确凿（ ） 长吟（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ）鉴赏（ ） 缠络（ ） 收敛（ ） 攒（ ） 人迹罕至 ( )锡箔（ ） 蝉蜕（ ） 宿（ ）儒（ ） 窦（ ）伫立（ ） 怪僻（ ） 付诸东流（ ） 芳草萋萋（ ）蓦然（ ） 竹shi（ ） 秕（ ）谷 金叵（ ）罗 脑su（ ） yun（ ）博 斑mo（ ） ku（ ）甲抽t（ ） l歌（ ） 风流t tng（ ）（ ） xi取（ ）x利（ ） chng yng（ ）（ ）chu chng（ ）（ ）2、下列各句中没有使用修辞手法的一句是（ ）A、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。B、我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。C、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到隔壁的梁家去了吧，也许是站在石井栏上跳了下来吧3、文学常识填空：（1）爸爸的花儿落了选自小说 ，作者 ，台湾作家。（2）胆小鬼选自倾城，作者是中国 （地名）作家 。（3）从百草园到三味书屋选自 。作者鲁迅（1881-1936），原名 ，字 ， 人， 家、 家、 家。主要著作有散文集 、小说集 、 等。4、根据括号内所给意思选择恰当词语填入句中横线上（1）其中似乎 （非常确实）只有一些野草。（2）但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 （秘密）。（3）这是荒园 （少有人来），所以不相宜。（4）想起这些，我多么 （做错了事或说错了话，心里自悔不该这样）。二、文言文阅读理解（一）阅读下列课内文言文，完成下面各题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？5、伤仲永选自 。作者 ，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，唐宋古文八大家之一。6、解释下列加点的字伤仲永 世隶耕 未尝识书具 指物作诗立就 邑人奇之 宾客其父 或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人 不能称前时之闻 7、指出“之”的不同用法：A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之 8、将下面句子译成现代汉语。（1）其诗以养父母、收族为意。 （2）卒之为众人，则其受于人者不至也。 （3）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ (二) 阅读下列课外文言文，完成下面各题王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。9、翻译下列句子 附送：2019年六年级语文下册 第二单元过关检测题 鲁教版五四制9、王冕是诸暨人 深夜他偷偷的出来，坐在佛像的膝上，手拿着书借着庙里的长明灯光读10、刻苦学习，发奋读书，有坚强的毅力。（参考）【译文】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，初一语文检测题答案： 1.(1)文采和道理;(2)胜过、超过。 (2分)2.D (2分)3.(他)最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。(2分。“卒”“众人”“受于人”“不至”必须译正确，译错一处扣0.5分)4.受于人者不至;后天教育对成才的重要性。 (2分。每空1分)5.因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财(贪图小利)，目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。(结合原文1分，说出理由1分，共2分)三、拓展延伸【译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，（像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，）一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”四、1 我读小学时写了一篇很得意的作文。老师说我是抄的，我委屈地哭了。我读大学时用几何作图法解答求功率问题，教授说我不懂微积分，还说我是抄的。我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，于是查资料并请教同事，寻找解决办法。（大意如此即可，任选一件事作答）2 教师怀疑学生的创新能力（或，老师怀疑学生，或，怀疑学生）3 某种现象再次发生（或某种现象重复出现）4 翻来覆去地看学生的作文；到图书馆去查资料；向同事请教处理办法。5 从罗马法精神的高度（或从文明与野蛮的分际的高度，或从法律的高度）