2019年六年级语文下册 26 鹤群翔空（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 26 鹤群翔空（第2课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标: 掌握文中重点字词，积累四字短语并把握文中脉络，描绘出三幅画面。2、技能目标: 揣摩生动简洁的语言，学习作者的写作手法。3、情感态度价值观目标：理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。教学重 点1、揣摩生动简洁的语言，学习作者的写作手法。2、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神教学难 点1、揣摩生动简洁的语言，学习作者的写作手法。2、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神学情分 析学生接受能力差，让学生反复朗读，以读促学。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分朗读的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、导入新课：1分钟二、同层展示：5分钟三、明确目标：2分钟四、自主学习：14分钟1 这篇文章是用第几人称写的？ 2 本文主要描述了作者怎样的经历？是按什么顺序写的？3 本文主要描绘了三幅图画，细读课文，概括并分析主要表达了鹤群的什么精神？画面一： ，表达了鹤群 的精神。画面二： ，表达了鹤群 的精神。画面三： ，表达了鹤群 的精神。五、共同探究：10分钟1、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一篇混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？【朗读课文，用横线画出文中对鹤鹰之战进行描写的句子，然后结合鹤的特点进行分析，最后总结。】鹤是动物中的弱小者，面临强敌，慌乱是一种本能反应。而当同伴受到袭击时，弱小的鹤团结一致、以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的团队精神。2、本文多出运用比喻，找出文中的比喻句，并分析它的表达效果。【速读课文画出文中的句子，在句子旁边进行圈点批注，分析它的作用。选出你认为写的最好的句子背一背。】六、小结全文：2分钟鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。七、当堂检测：5分钟1、本文主要描述了作者怎样的经历？是按什么顺序写的？2、本文主要描绘了三幅图画，细读课文，概括并分析主要表达了鹤群的什么精神？画面一： ，表达了鹤群 的精神。画面二： ，表达了鹤群 的精神。画面三： ，表达了鹤群 的精神。八、布置作业：2分钟1、仿句练习：必做鹤群翔空,美在画面,有蓝天白云的映衬,鹤群或优雅的翱翔天际，或勇敢的激战苍鹰，或奋力救助受伤的伙伴，这都是一幅幅优美的画面。2、同步能力迁移部分：选做小结： 学科知识构建与板书设计鹤群翔空 鹤群翔空队形美、姿态美（外在美）喜悦、赞美之情 鹰鹤大战亲情美、协作美（内在美）敬佩、赞叹之情 救助伤鹤亲情美合作美（内涵美）惆怅，牵挂之情反思与重建附：1、 同层展示：1、见你知道的有关鹤的成语写在下面：2、本文主要描述了作者怎样的经历？是按什么顺序写的？二、课堂检测题：1、本文主要描绘了三幅图画，细读课文，概括并分析主要表达了鹤群的什么精神？画面一： ，表达了鹤群 的精神。画面二： ，表达了鹤群 的精神。画面三： ，表达了鹤群 的精神。附送：2019年六年级语文下册 4 我的信念（第1课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：了解作者，掌握文章的重点字词。有感情的朗读课文，了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。揣摩、品味本文平实而富于哲理的语言。2、技能目标:揣摩、品味本文平实而富于哲理的语言。3、情感态度价值观目标：学习居里夫人的人格美教学重 点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系；教学难 点揣摩、品味本文平实而富于哲理的语言学情分 析学生接受能力差，以读促学，反复领会。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、 导入新课1分钟玛丽居里（18671934）：法国物理学家、化学家，原籍波兰。巴黎大学理学博士。与丈夫皮埃尔居里发现了钋和镭两种放射性元素，推动了核科学的发展。因对放射性研究的贡献，获得了1903年的诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学的第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时被十五个国家聘为科学院院士。二、同层展示 5分钟三、明确目标 1分钟四、自主学习 18分钟1、初读课文 读准字音。2、自主学习(1)试着用四字短语归纳居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。（2）本文以我的信念为题目有什么深刻含义？五、共同探究，12分钟品读课文，体会居里夫人的人格美。讨论：(1)作者认为，做事情需要有怎样的精神？(2)本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？(3)作者追求的是怎样的工作和生活环境？(4)“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”一句，你是怎样理解的？(5)“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”六、当堂检测 5分钟、七、小结 2分钟文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。八、布置作业：1分钟同步自主部分完成。（必做）体验探究部分（选做）。小结： 学科知识构建与板书设计我的信念反思与重建一、 同层展示：给加点字注音或解释词语。问心无愧( )闲暇( )奢望( )蹂躏( )获益匪浅( ) 呵责 ( )猝然( )琐事( )猝然： 获益匪浅：二、 课堂检测题： 居里夫人人格美的表现：（四字词语）