2019年六年级语文下册 20《荒岛余生》教案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 20荒岛余生教案 鲁教版五四制教学目标1培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。2培养分析、概括语言的能力。3学习运用心理描写刻画人物、表现主题的方法。4了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。5学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。教学重点1理清文章结构，感知课文大意。2理清人物的思路，感受他的心理活动，理清心态变化历程。3体悟其中蕴涵的理智思辨的人类精神。4联系生活体验，学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养一种积极、乐观、健康的人生态度。教学难点理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。教学方法：1诵读法。通过快速阅读理清人物的心态变化历程，领悟其中蕴涵的精神品质。揣摩、品味关键语句，深层理解课文内容。2探究研讨法。引导学生质疑，如鲁滨孙落难荒岛上计算时间、记日记等行为的意义，激活思维，更深层次理解作品。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程：一、导入新课导语设计：“挑战自然，勇于探险”是每一个成长中的青少年向往的事情，尤其是男孩子都喜欢冒险。在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，都应该读读它，书名是什么？它也被称作“生活的教科书”，为什么？鲁滨孙是冒险家，还是英雄？在荒芜人烟的海岛上28年的孤独时光，他是怎样度过的？他靠什么？今天就让我们一起走进笛福和他的代表作鲁滨孙漂流记。二、新课学习研读探究：1学生默读课文，体会鲁滨孙的心理变化过程。预习检查：（1）让读过鲁滨逊漂流记的学生简单介绍一下作品。（2）检查预习：基础知识积累读一读写一写中的有关词语；课下注解中的有关词语的解释。泅作践沮丧搁浅斫痕日规抵御愁闷孤立无援冻饿之虞闻所未闻郑重其事知足安命不毛之地不可思议聊以自慰（3）以每分钟500600字的速度，快速阅读课文。抓住文章的重点，然后回答问题。1）你觉得课文标题“荒岛余生”合适吗？如果合适，请结合课文谈谈你的理解；如果不合适，请拟一个新的标题，并谈谈理由。明确：（此题目的是引导学生整体把握课文。）答案：标题合适。扣紧了原文第一段中的句子：“流落到这个荒岛上在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。”表现了鲁滨孙无可奈何、绝望、熬日子的心态。标题不合适。应改为“荒岛重生”或“荒岛求生”，因为鲁滨孙刚上岛时表现得很消极，但他最终调整了心态，找到了活下去的心理支撑，开始了全新的生活。从课文提示中可以知道，他上岛时很年轻，而在岛上生活了很长时间，所以“重生”“求生”比“余生”更合适。2）综观全文，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，同学可以从这三个方面来概括课文的内容。给课文分段，概括段意。【明确】（13段）写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。（他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辨证的思维，成功的调整了自己，坚定了活下去的勇气。）（49段）叙述了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条件。（这几段给我们展现了鲁滨逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。）（1012段）作者抛开物质条件，详谈鲁滨逊的“精神”世界。主人公进一步调整自己的生存心态。综观全文，没有生动的故事，主要写的是鲁滨孙的心理变化过程，作者通过心理描写来刻画人物，表现主题的。3）刚开始时，鲁滨孙的心态是积极的还是消极的？有哪些想法？明确：认为自己很不幸，孤立无援，沮丧无聊4）鲁滨孙在后来的实际生活中，遇到的主要问题是什么？明确：物质缺乏-缺书、笔、墨水缺挖土、搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹、钉线等缺内衣之类5）物质缺乏给鲁滨孙带来怎样的不便？明确：缺墨水、纸、笔让他可能会忘记日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。工具的缺乏使一切工作进行得非常吃力6）鲁滨孙是怎样记住日期的？明确：用刀在木桩上刻记号的办法来记住日期。7）由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？明确：差不多费了一整年功夫，才把小小的木栅栏围墙做完。费了很长时间，才在树林里把它们（木桩）砍好削好。差不多费了两天工夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土。8）这些细节描写反映了鲁滨孙怎样的精神品质？明确：不怕困难、坚韧顽强走进人物：1鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了几个阶段？生存问题：A鲁滨孙初上荒岛时的心情怎样？文中哪些语句表现了这种心情？（孤独、伤心、绝望，怨天尤人。）B“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”中的“这种想法”、“另外一种力量”各指什么？（这种想法：伤心、怨天尤人的心情。另外一种力量：积极生活的精神力量。）物质问题：（务实肯干，勤于创造）2作者在文中怎样展现了鲁滨孙的日常生活？这样写有什么作用？明确；制作日历，记录时间，从船上获得物品，艰难地打造木栅栏围墙，以及每天在岛上各处寻找事物。从一个侧面体现了人类创造生活的艰难，也表现了鲁滨孙勤于创造，务实肯干的精神。3制作记录时间有什么作用？（为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间，这表明了他对生存下去充满信心。）精神问题：A鲁滨孙记日记的目的是什么？为了使自己的精神有所寄托，减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境。B哪一段表明他已经安心于荒岛生活了？4鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避现实？为什么？明确：不算。在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。质疑探究：学生的疑问可能涉及：1如何理解鲁滨孙的记日记和阅读圣经及其他祈祷书的行为？明确：鲁滨孙记日记使他精神有所寄托，减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境。西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系。在这种荒岛上，人更有理由相信上帝的存在，鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。2作者为什么用4、5两个语段的篇幅详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？明确：鲁滨孙既然决定在岛上苦度余生，则要清楚地跟上时间的脚步，即主动把握年、月、日，而不至于过得浑浑噩噩。人之所以为人，不仅知道自己是活着的，而且知道是怎样活着的。而能清楚地掌握时间、驾驭时间，正是人知道自己是怎样生活的一种标志。来自文明社会的鲁滨孙，必然千方百计利用他已有的知识，主动掌握时间，按文明人的方式存在于时间之中。丢失了时间，在某种程度上就是失去自我，生存的意思也应该打一个问号了。总之，鲁滨孙记录时间，是为了清楚地了解自己是怎样活着的，可能活多长时间。记录时间，也表明了鲁滨孙对生存下去充满信心。问题探究：1身陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？2鲁滨逊为什么要活下去？是否值得这样活？3从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？他的思想行为中包含着哪些可贵的人类精神？4结合课文，说说你眼中的鲁滨孙？理由：1在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他活着，这是上帝对他的特别关照。2从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐。3他的日记本上所列出的六大好处，是集中地体现了鲁滨逊要顽强活下去的理由。参考答案：鲁滨逊虽身处绝境，但他能说服自己顽强的活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要勇气。从这里可以看出鲁滨逊是一个珍惜生命、热爱生命的人。他活得积极主动，活得象个人，活出了人的尊严，这样活着值得。参考答案：鲁滨逊不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执着的人。务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是思考过程，全是积极主动的，都是为了更好的把握生存机会，创造物质条件，调整生活心态。鲁滨逊打定主意在荒岛上苦度余生，是在克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，才理智地做出的选择。正因为这样，他的行为才有价值的。他的思想行为中包含着珍惜生命、热爱生活、乐观向上、追求尊严、富有理性等人类精神。参考答案： 一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。一个意志坚强的人，他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙。一个不怕失败的人，为找到合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒。一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何活得有意义的问题。一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活信心，而热情投入到实在的生活中去。一个爱劳动的人，他为解决衣食住行，寻找食物、打造围墙、制造工具等。一个不断探索的人，他凭着开辟新天地的热情，创造了自己的物质和精神王国。一个开拓创新的人，他创造性地用刀刻痕计时，寻找工具打木桩三、结论总结遇到困难时，要冷静分析,树立战胜困难的信心和勇气；克服苦难时，要不怕困难，坚韧顽强。一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。温家宝结束语：让我们驾着信念的小船，驶往那意志的荒岛，听凭海风无情的呼啸，迎向人生一次次起落的浪潮。同学们，生活中有很多意想不到的事情，我们要正确，辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。愿你们健康快乐地成长！五、课堂练习1填空（）无援（）未闻（）其事知足（）不（）之地不可思（）（）自慰2“艰难困苦玉汝于成”这一类格言你还知道哪些?请写出一两句来。3说出文中令你感动或深有触动的情节，并阐明理由。六、作业布置假设你置身荒岛，如何做到的、想的？展开想象，写一篇文章，字数不限。七、板书设计荒岛余生笛福落难之初伤心绝望、怨天尤人珍惜生命生存问题调整心态、积极乐观热爱生活计算日期勇于创造物质问题建造围墙寻找食物意志坚强搬运东西务实肯干精神问题记日记阅读圣经附送：2019年六年级语文下册 21.莫泊桑拜师一课一练习（无答案）苏教版教学要求：1.学会生字，理解生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4.理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、揭示课题，导入新课1.揭示课题，简介莫泊桑。2.谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1.自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2.指名按自然段读课文，教师正音。3.思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（29）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段1.指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2.从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3.莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4.简介福楼拜。5.用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。6.指导朗读。四、布置作业1.完成课后练习2。2.朗读课文。 第二课时一、复习二、讲读第二段1.教师范读。2.思考：这一段主要写了什么内容？ （莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3.福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的？ 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ 福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？” 福楼拜是在什么情况下说这句话的？ 莫泊是怎样的心情？ 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深 感悟。指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？指导朗读。4.小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）三、学习第三段1.指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？2.齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、讨论学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。五、布置作业1.完成课后练习4。2.朗读课文。