2019春湘教版语文五上《送报的少年》word教学设计.doc

2019春湘教版语文五上送报的少年word教学设计一、教学内容：湘教版五年级上册语文第5课二、教学目标：1、会认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字，理解“淋漓、腼腆”等词。2、理解课文内容，了解送报少年与“我”儿子不同的生活，学习送报少年吃苦、勤奋、积极向上的优秀品质。3、了解对比的写作手法。三、教学重点：分析重点句，体会送报少年的艰辛，学习他吃苦、勤奋、孝顺、积极向上的优秀品质。四、教学难点：1、理解句子“儿子呆呆地站着，仿佛有了什么心事。”这句话的含义。2、了解对比的写作方法。五、教学准备：生字卡片、课件、字幕投影片六、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。1、师：如果放假，你会怎么度过？学生讨论、汇报。2、学生齐读朱自清匆匆中的名句，体会时间的珍贵。（多媒体呈现）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。3、师：时间匆匆过去，那么我们该怎样度过我们的童年，是在父母、老师的呵护下衣来伸手、饭来张口？还是珍惜时间，学会自食其力呢？学完这篇课文送报的少年后，或许大家会有所启发。板书课题：送报的少年（名句激发学生情感，谈话揭题激发学生好奇心。）（二）初步感知课文，学习生字词。1、自由读文，画出生字词，遇到不理解的词语作好记号。2、多媒体呈现本课生字,用自己的方法记忆。je lio min tin j gng 捷 聊 腼 腆 鞠 躬3、学生借助学习工具，小组合作理解下列词语。淋漓 腼腆 啜饮 大大雨滂沱 嗫嚅4、找出课文表示时间推移的字词，理清文章的脉络，并说说课文讲了一件什么事？（以学生自学为主，小组合作学习生字词。）（三）精读句子，体会重点。1、默读课文，画出描写送报少年以及“我儿子”的句子。2、学生汇报，师相机用投影片出示文中描写送报少年的句子：（1）不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他总是轻轻地把报纸赛进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”（2）骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。（3）那少年又补充道：“我爸摔伤了，身体刚刚康复，行动可能慢一点，以后若送迟了，您多包涵！”3、反复读句，说说这些句子体现了送报少年的哪些品质。 （引导学生体会送报少年的礼貌、勤奋、积极向上、体贴父母的优秀品质。）4、分析描写“我”儿子的句子，用投影片出示以下句子：（1）8 点多钟了，他还穿着睡衣,蜷缩在空调呼呼作响的卧室里。几乎每天都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后打开电视，靠在沙发上一边嗓饮牛奶，一边不停地换电视频道（2）儿子大笑起来：“他是干什么的？人是干什么的？我进了大学，还在攻读硕士、博士，还是出国留学！”5、齐读句子。让学生体会“儿子”的懒散、自大、骄傲。6、讨论：你觉得文中的儿子是个怎样的人，比起送报的少年，你更喜欢谁？为什么？引导学生将两个少年进行对比，体会两个少年截然不同的形象。7、分析课文的结尾句： 儿子呆呆地站着，仿佛有了什么心事。讨论：儿子为什么会呆呆地站着，他在想些什么呢？（品味课文描写人物的句子，让学生自读自悟，体会人物性格，领悟课文中心。）（四）、拓展延伸，加深体会。1、结合实际，谈谈自己的生活，是否就是文中的儿子？2、学习了这篇课文，你有什么收获？（引导学生联系生活实际，激发学生情感，进一步感悟本文中心，鼓励学生学习送报少年的优秀品质，达到教学目的。）附送：2019春湘教版语文五下一个纯真的朋友word导学案课题：小丑的眼泪 执笔人：侯学红 审核： 授课人: 授课时间： 总课时： 总序第_个 教学目标：1认识2个生字。会写6个字。2有感情地朗读课文。3.读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。 教学重难点读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。教学准备课件教学过程： 一、谈话导入同学们，你们看过小丑表演吗？请谈一谈你们的感受。假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗？今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。二、初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。2指名交流阅读情况。3教师小结。三、学习生字、新词1自学本课生字新词。请标记生字，并读一读，想一想是什么意思。2.交流学习结果。读准下列生字：篷、滞读准下列各字并组词：覆、檐、澈、盲、滞、促说一说你是用什么好办法记住这些字的？3.你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以和同桌讨论交流。四、理解感悟课文自由朗读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论：1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演？2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的？3.小丑为什么哭了？五、全班汇报，教师适时进行点拨与引导（学生讲到哪一段，就组织学生讨论哪一段，并且相机指导朗读）1第110段。引导理解：小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分我将给你一个人表演。好吗？思考：为什么小丑“惊讶万分，不知说什么好”，他过了好一会儿才开口说，你知道他在想什么吗？2快速阅读全文，前后对照，找出与小丑相关的句子。六、拓展延伸师：盲人生活我们难以想象，我向大家推荐假如给我三天光明，让我们一起走进海伦凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。 学法与教法学生自己交流学生自读自悟，小组合作讨论：对联有啥特点？