2019年（秋季版）一年级语文下册 课文3 第9课《夜色》教案 新人教版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文3 第9课夜色教案 新人教版教学目标知识与技能1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。情感态度与价值观结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重难点重点：识字、写字；有感情地朗读课文。难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。教学课时1课时教学过程达标检测一、导入新课1.课件出示夜晚星空的景象。师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。2.板书课题：夜色。3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）1.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。二、读文识字1.学生自由读课文，画出文中的生字词。2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。（1）指名认读，开火车读，齐读。（2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）2.将下列汉字按要求分类。胆敢往外勇窗偏散像微前鼻音：后鼻音：三、复习生字，指导书写1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。2.做猜字游戏，加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。4.课件演示会写字的笔顺动画。5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。“再”：。注意第四笔是“竖”。“晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。3.比一比，选字组词。再在（）见现（）外处到（）（）面四、再读感悟，体会“我”的变化1.出示课文插图及第1小节。（1）指名读第1小节。（2）这一小节主要讲的是什么？从哪里可以看出“我”胆小？（“不敢”“心就乱跳”）（3）出示课文插图，让学生结合第1小节内容说一说图中描绘的是什么。（天一黑，小男孩就不敢看窗外。）（4）你有过这样的经历吗？（学生结合自己的实际说一说）（5）我们一起来读一读第1小节。过渡：可是我们已经是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。2.出示课文第三幅图。（1）想一想，爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么？（师生或生生合作，通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思）（2）“我”出去散步看到了什么？（3）出示填空练习，引导学生想象。在外面“我”看到了，看到了，看到了，还听到了。3.此时“我”还害怕吗？（不怕）为什么？（因为看到美好的景色）4.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。4.从哪里可以看出“我”从前胆子很小很小？在文中画出相关的句子。5.爸爸带“我”去散步，“我”看到花草，看见小鸟。（填课文原句）五、领悟“夜色”1.教师播放歌曲小星星，引导学生通过听儿歌，感悟“夜色”的美。2.你觉得夜色怎么样？（老师根据学生说的板书，如“美丽、迷人”等，相机出示课文第二幅图。）3.我们已经学习了课文，谁能带领大家来读一读呢？6.读一读，记一记。胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风教学板书夜色“我”从前胆小散步亲自看现在勇敢不怕黑教学反思在导入的时候，我充分运用多媒体课件出示夜晚星空景象图片，引导学生“说说自己眼中的夜色是什么样的”。激发学生学习的兴趣。在感悟课文内容时，我以课文插图为切入点，通过引导学生看图进行直观地了解，形成对课文的初步印象。同时，在教学中，我注意引导学生积累生字、新词，不仅可以提高学生识字认字的能力，还能为以后写作文积累词汇量。最后，我引导通过听歌曲，感受到夜晚的美丽，懂得黑夜也是一道独特的风景，这样有利于培养学生亲近自然、热爱生活的情感。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4练习6教案 苏教版教学目标：1、运用学和用认识字词，且能正确书写；2、在读读背背学习更多成语3、利用说说做做和口语交际4、运用写字有方，教授学生规范书写竖钩教学重点学习生字词，并学会运用教学准备1、制作生字词卡片，PPT2、学生自学生字，预习将要学习得内容3、熟读并背诵读读背背的内容教学课时:2课时教学过程：第一课时一、谈话说说你的卧室里摆放了什么，引入新课1、引导学生交流所提问题2、引导学生齐读学和用的词语，注重指导学生生词的拼读二、初读词语整体感知。1、教师范读词语2、学生自读词语3、分部分读词语，教师随时纠正4、让学生选读词语，引导学生了解所读词语的意义三、细读课文，随文识字看图学习生字出示词语所表示物品的图片指着卡片，做出介绍，引发学生探究的兴趣，进而教学生认读有关生字词引导想象自己的卧室里还有什么，继而教导其它生字词指导学生识记，书写卡片，并贴在相应的地方2、引导总结生词的学习方法3、出示学习互助，引导小组共同识记生词【1】指导整体诵读【2】用PPT出示关于卧室里物品的的图片联想的方式帮助学生认读新词齐读、指名读、小组读【5】再次总结读一读的内容四、归类观察，评价书写1、再次观察图片2、指示图片让学生回答示什么，并书写3、评价展示，合理鼓励五、板书设计：在学生朗诵时板书，【重点：板书要正确、清晰、字体工整】六、留下作业提前背诵读读背背，并收集你喜欢的的体育比赛或优秀运动员的图片第二课时教学过程一、复习导入新课1、引导学生学习新的课文内容，并检查作业板书课题，引导学生回顾课文二、指导书写1、在上节课里，我们认识了卧室里的物品，有哪一位同学告诉我有哪些卧室里物品2、指名说，教师随机板书，写下读读背背的内容，教导学生读写，引导学生用生字词，造句3、对于造句内容，教师、学生互相评价，教师要做出相应鼓励三、在课堂上，让学生拿出图片，相互交流，并解说自己所拿的图片四、教导学生书写竖钩，并随机口头比赛组字五、练习巩固，拓展延伸1、出示思维训练，引导学生进行口语交际：我在“六一”这一天2、指导学生交流在六一在一天参加了什么活动，并说出最喜欢哪一项六、布置作业1、抄写2遍读读背背2、将“于”“呼”“行”“你”四个字每个抄写2行3、写出一篇作文关于口语交际的内容（名为我在“六一”这一天）、七、板书设计，行文笔直，左右适当【重点：板书要正确、清晰、字体工整】八、课后反思